高校新教師培訓計劃5篇(編輯修改稿)
2024-09-06 11:56 本頁面
【文章內容簡介】 流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。 創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學校教育、教學的中堅力量。 （二）、遠景目標 : 積極高尚的思想品質 廣博扎實的專業(yè)知識 較強的教育教學能力 （三）、具體目標： 良好的職業(yè)道德 熱愛本職工作，具有強烈的責任心、積極心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。 較強的理解教材和駕馭教材的能力 能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內容的前后聯(lián)系，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維；善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。 較強的組織教學能力 以學生為本，尊重學生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育睿智。 較強的教學能力 根據(jù)學科的特點及學生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適合本學科特 點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。 較強的教學基本功 青年教師的基本功概括為 “ 四個一 ” ，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章；具有較強的現(xiàn)代教育技術運用能力。 較強的班級管理能力 能按教育規(guī)律組織管理學生，篩選、用好班干部，悉心管理班級日常工作，做好學生的思想教育、心理疏導工作，能和家長交流溝通，做好班級文化建設、精神文明建設、法制建設，開展各項文體、藝術活動，組織配合學區(qū)、學校的大型活動。 較強的教育科研能力 以校本教研、校本培訓為依托，參與教學評賽、集體備課、教學反思、小課題研探、教育技術國培、基本功歷練等活動，能夠對學校、班級、學科、學生進行個案分析，提出具有瞻前性的發(fā)展意見或論述。 二、培養(yǎng)對象 本校本校 20__年以來參加工作的青年教師。 三、培養(yǎng)措施 組織到位。 （ 1）學校成立青年教師培養(yǎng)領導小組： 組長：王 祥 副組長：張 華 組員：王其海 趙吉祥 褚廷玉 張金偉 （ 2）領導小組不僅關注青年教師業(yè)務素質的提升，更注重職業(yè)道德的培養(yǎng)。為每位青年教師配備一名指導教師全程跟蹤其思想和業(yè) 務成長歷程，實行談話制 度，定期交流思想，引導青年教師努力提高職業(yè)理想。為部分青年教師搭建平臺，結 “ 同伴互助 ” 對子，相互學習提高，做到教書育人，為人師表，提升自我。 激發(fā)內需。盡力挖掘青年教師自我實現(xiàn)的需求，引導他們通過自身努力，實現(xiàn)自己對教育教學工作的期望，真正領悟生活和工作的真諦，體驗到成功的快樂。要求青年教師為自己量身定制成長藍圖，制定《教師個人成長規(guī)劃》，并扎扎實實落實個人成長計劃。這份計劃由青年教師自己制定，由青年教師培養(yǎng)領導小組督促實施，創(chuàng)設發(fā)展平臺，每年對實施情況進行考核，對成長快，進步大 的優(yōu)秀青年教師進行適度激勵。 幫扶（互助）得力。 ① 結對子。學校采用 “ 自我培養(yǎng)、外力援助 ” 的方法，為部分青年教師配備一名指導教師，指導老師在青年教師成長中遇到問題和困難時給他們出點子，指路子，為他們排憂解難。 a．師徒結對后，指導教師每學期期初與指導對象共同制訂好學習計劃，落實平時每次的幫扶內容，制度化，規(guī)范化，有效化，注重青年教師成長過程的點滴進步，期末寫好學習小結。 b．指導教師耐心指導，盡心盡職。平時多關心青年教師的日常工作，包括備課、批
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