觀潮教學教育反思5篇(編輯修改稿)
2024-09-06 11:50 本頁面
【文章內容簡介】 有寫出的大潮的 39。各種形態(tài)，如 “ 十字潮 ” 、 “ 回頭潮 ” 、“ 美女潮 ” 、 “ 交叉潮 ” 等，并結合學生在家里觀看的精彩音像畫面，談感受到的大潮的聲之奇、形之奇。 欣賞各種形態(tài)的朝后，我又讓學生模仿作者的寫作方法，當堂寫出自己喜歡的潮的聲音、形狀。學生既得到了情感上的熏陶感染，又得到了扎實的語言訓練。 四、培養(yǎng)學生扎實的語文功底，讓學生學會作者精美表達，有序的描寫 《觀潮》一文，作者由遠及近，運用貼切的比喻寫了大潮的形之奇、聲之奇，是一篇不可多得的美文，因此讓學生學習作者如何運用生動的語言描寫 事物也是我語文課上的一個要點。接著讓學生觀看《日出》或《日落》采用這種方法寫日記。 五、讓學生帶著 “ 新問題走出課堂 ” 語文課堂的結束不是一個句號，而應該是一個問號，應該是下一節(jié)課的開始?；谶@個思想，在課即將結束時，推薦內容相關的書籍給他們閱讀，引發(fā)學生帶著心得學習任務在課下進行語文綜合實踐活動。 盡管，這節(jié)課我進行了精心的設計，但教案畢竟是教學的預設，在課堂上，學生的表現并沒有按我的設計意圖來進行，我還需要進一步提高教學機智，積極正確地評價學生，從中發(fā)現他們潛在的閃光點，使他們的個性得到更充分更自由的發(fā)展。 觀潮教學教育反思（篇 3） 《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是 “ 潮來時 ”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。在本學期的教師基本功大賽中，我特意選擇了這篇課文進行教學，重點講讀 “ 潮來時 ” 的情形。上完課后，效果感覺良好， 也有許多的感受、體會。回顧整堂課的教學，這堂課在教學中主要體現出以下一些教學思想： 一、學生為主體的意識體現得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性，體現了以人為本 ,整堂課中，幾乎沒有對課文的思想內容提出什么問題，主要通過學生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。 二、整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓練和指導，注重學生的語文綜合素養(yǎng)的提高，實施并落實語文五好目標，體現了語文學科的工具性 以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教
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