【文章內容簡介】 教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。 (4)組織教師集中學習 (新課程標準等 ) (5)、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。 分散性學習、研究 (1)根據自身特點，制訂自己切實可行的 “ 教師自身專業(yè)成長 ” 三年發(fā)展規(guī)劃。 (2)根據促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃，開展 “ 拜師學藝 ” 、互相觀摩、專題研究活動。 (3)教師撰寫論文、設計案例等。 (4)名師指導：聘請本校優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽課、評課，進行教學研究指導。 (5)課題研究：學校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。 三、培訓的考核辦法和考核程序： (一 )培訓的考核辦法 校本培訓的考核著重于綜合素質與能力的提高，采取多種形式 進行。 理論考試 圍繞校本培訓的有關內容，編制理論考試題，對教師的理論知識學習進行階段性評價。 根據校本培訓的內容和要求，通過對教師撰寫的經驗總結、專題研究報告、調查報告、學術論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。 結合學期和學年度考核，對教師教育教學績效進行全面考核評價。 四、培訓的保障措施： 建立促進教師發(fā)展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據之一。 參加繼續(xù)教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務，學校應積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必須達到規(guī)定的要求。 學校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學習條件和發(fā)展環(huán)境 (1)積極訂閱購置報刊圖書，保證學習內容與時常新。 (2)加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。 (3)學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓活動的低水平循環(huán)和重復。 (4)選派教育教學骨干外出參加培訓，研究活動等。 教師板書培訓方案篇 6 一、指導思想： 根據教育部《基礎教育課程改革綱要 (試行 )》和《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》精神，為進一步傳承祖國優(yōu)秀文化，推進素質教育深入開展，提高學生的 漢字書寫能力，發(fā)揮書法藝術特有的翰墨育人作用，配合我市 “ 書香校園 ” 建設工程，提升中小學書法專業(yè)師資水平，現舉辦朱涂小學教師書法培訓學習。 二、培訓目標： 提高教師書法對于常用書體的臨習技能和創(chuàng)作實踐能力，掌握書法理論基礎知識和歷代經典書法作品賞析方法，增強小學寫字教學實施能力和輔導水平。 三、培訓對象： __全體教師 四、培訓時間： 每周三下午 12： 00—— 1： 00 五、培訓內容和形式： 書法基礎理論知識和歷代經典書法作品賞析。 常用書體的臨習技能：分楷書、行書 (草書 )、隸書 (篆書 )、硬筆書法等幾個常用書體進行，擬聘請本地書法家進行技法講解和臨習實踐輔導。 進行教師三筆書法比賽。 教師板書培訓方案篇 7 一、指導思想 以培養(yǎng)學習型、科研型教師為目的，以提高教師隊伍的專業(yè)素質和業(yè)務能力為重點，通過有計劃地選派教師外出學習培訓，讓廣大教師學習借鑒，開闊視野，陶冶情操。 二、培訓領導小組 __x、 __x、 __x、 __x 三、培訓內容 各級各類名校在課程改革、課堂教學、班級管理、校本教研等方面的成熟經驗和做法。 各級各類教育行政部門、教育機構組織的學術交流、校際交流、業(yè)務培訓、課題研究等。 四、培訓模式 根據上級文件精神，組織教學骨干參加上級教育、教研部門舉辦的學術研討會、交流會。 以教研組為單位，組織教師外出參觀學習或與兄弟學校開展校級交流活動。 由學校統(tǒng)一安排，分期分批組織班主任、教研組長、處室管理人員外出參觀學習。 五、培訓要求 參加人員要高度重視外出學習培訓活動，明確學習培訓目的。通過學習培訓，把新的教育教學理念、新課程改革及課程教學經驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。 參與學 習培訓的教師要帶著問題與培訓學校的名師相互交流，積極參加各項教研活動，力爭通過學習培訓，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。 教師外出培訓期間必須遵守培訓單位的活動安排，不缺席，認真學習，整理好學習筆記，返校后將筆記交分管領導檢查、存檔。 外出學習培訓的老師，返校后必須填寫好《七中教師外出學習培訓匯報表》，并向所在教研組的老師反饋學習、聽課情況 (幾位老師同時參加同一活動，推薦一位老師進行匯報 )。所有老師的匯報材料必須上交教研處存檔。參加高一層次聽課活動的老師返校后必須在教研組或全校上一節(jié) “ 移植課 ” ，或向全校教師作學習匯報講座，傳達學習的精神實質、傳遞新信息，使廣大教師了解新動態(tài)，并把培訓材料發(fā)布在學校的網站。 六、培訓管理 教師培訓領導小組要嚴格管理，對教師外出行程安排要詳細部署，統(tǒng)籌規(guī)劃，確保學習培訓活動取得切實成效。 集體外出學習培訓，原則上要求所有的教師必須參加，如因特殊原因不能參加的，要向培訓領導小組負責人遞交書面請假單。因故沒有參加集體外出學習培訓的教師不計其該年度繼續(xù)教育得分，不另發(fā)外出學習培訓經費。 外出學習培訓教師必須提前安排好外出學習期間自己所分管或承擔的所有 工作，并填寫好《上饒縣七中教師外出學習培訓個人申請表》報培訓領導小組審批。 教師外出學習培訓作為教師繼續(xù)教育考核的重要依據，教研處要做好教師外出學習培訓的資料搜集工作，并及時整理存檔。 七、培訓經費及報銷程序 根據學習培訓目的地的有關活動要求，由各責任部門提出經費標準，報校行政會審核。培訓教師返校后要先按要求上好匯報課或舉行專題講座，然后報銷培訓經費。 教師板書培訓方案篇 8 一、指導思想 為適應我市教育改革和發(fā)展的新形勢，解決農村小學教師學科結構性矛盾，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想，拓寬知識背景，盡快掌握所教學科的教學常規(guī)，理解所任學科的業(yè)務知識和內容體系，提高教育教學工作的實踐能力和創(chuàng)新能力，使之逐步成長為 “ 師德優(yōu)、業(yè)務精、能力強、后勁足、肯奉獻 ” 的人才資源。 二、培訓時間 新教師上崗后的第一學年 三、培訓地點 康華實驗小學。 四、培訓方式 名師引領和自主研修結合。 五、培訓內容 教師基本素養(yǎng)培訓 班隊工作常規(guī)培訓 教育教學常規(guī)培訓 六、組織管理 新教師培訓工作由市教育局教研 室牽頭負責，人事科負責做好指導協調工作，市實驗小學具體實施。 培訓班成立由教研室及實驗小學管理人員組成的日常管理機構，同時成立由優(yōu)秀學員組成的班委會。 七、培訓考核 培訓期間將依據《新教師上崗培訓管理規(guī)程》進行嚴格考核，并由教育局根據考核成績頒發(fā)等級證書。 對于不參加培訓或培訓不合格的新教師，須參加下輪滾動培訓；對于表現突出的優(yōu)秀新教師，將作為市級小學骨干教師進行重點培養(yǎng)。 考核結果將全部發(fā)給新教師所在學校，作為新教師繼續(xù)教育的重要檔案予以存檔。 教師板書培訓方案篇 9 一、指導思想 貫徹《國家中長期教育 改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，努力提高新教師師德水平，以抓新教師基本功訓練為重點，提高新教師的業(yè)務水平和能力，通過自學、講座、報告、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質、學科專業(yè)素質和教育專業(yè)素質快速提高。 二、培訓目標 通過培訓，加強新教師的思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，增強新教師熱愛學生、熱愛教育事業(yè)和為人師表的自覺性。 通過培訓，讓新教師能初步熟悉教育教學工作，掌握教育教學常規(guī)、所教學科的教學技能以及基本的班級管理技能，盡快適應教育教學工作。 通過培訓，引導新教師更新教育觀念、規(guī)劃職業(yè)生涯，激活新教師自主學習于主動反思的內在需求，促使新教師形成自我完善的意識，培養(yǎng)自我提升的能力，提高新教師的綜合素質。 三、培訓形式 堅持集中培訓與自學相結合，專題講座與合作研討相結合