【文章內(nèi)容簡介】 敏感 —— 教育者的一種機智，讓自己把握住每一個教育契機； 反思 —— 教育者的一種習慣，讓自己不斷挖掘成長的潛力 ?? 我相信：通過自己的努力和不斷的學習，我一定會成為一名在學生中擁有威信的教師，一名學生心目中真正的老師。 教師三紀教育心得體會篇 3 作為一名新教師，一定要對自己要有好的定位，確實在工作當中應該要樹立好形象，對自 身的要求應該要高一點，按時的完成好工作的同時，也應該要保持足夠的認真，這一點是毋庸置疑的，也是接下來需要去調(diào)整好的，工作方面應該要積極主動，通過這段時間的工作我也是有一番心得。 在這樣的環(huán)境下面，我確實需要做出更好的成績出來，我也認為工作是自己的本職所在，認真的去做好教學規(guī)劃，還有和學生們相處好關系，這也是非常重要的一點，來到 __這里工作也已經(jīng)有一段時間了，讓我感觸比較深刻還是這里的氛圍，我是比較喜歡在這樣的環(huán)境下面工作，我感覺自己就不會有那么壓抑，和學生們相處的也是非常的不錯，按照自己的規(guī)劃，確實這些都是 應該要去調(diào)整好的，從事教育行業(yè)我想我自己肯定是不會后悔的，我喜歡這份工作，更重要的是我能夠從中找到自己的價值，讓一個人在很多時候都能夠自己能力是什么，能夠做一些什么事情，雖然接觸這份工作不是很久，可是從中也看到了今后三五年自己的狀態(tài)，甚至是更久。 在上課的過程當中，讓我感覺到非常欣慰的就是學生們都是比較配合的，上課的氛圍也是很好，我想這跟 __學校這里的學風是有很大關系，不僅僅是我教的這一個班，在其它很多班級都是有這樣的一個氛圍，學生們都是非常的有禮貌，整體素養(yǎng)是比較高的，所以作為一名教師在這樣的環(huán)境下面肯定 是可以做出更好的成績出來，這一點也是毋庸置疑的，我始終都是在這樣的方式下面積累工作經(jīng)驗，環(huán)境是可以改變一個人的，從事這個行業(yè)我也一直覺得非常的有意義，這對我還是有非常大的幫助的，也希望能夠在這樣氛圍下面把工作做的更好。 在 __這里工作的這么一段時間當中，我一直都是感覺非常充實的，也一直都相信自己是可以做出一番好的成績來，這也是工作給我?guī)淼氖斋@，對此我也是深刻的意識到了個人能力的提高，未來很長一段時間都會因此而得到鍛煉，感激這次的實習經(jīng)歷，我也對此始終抱有好的態(tài)度的，也一定會對自己更加認真的一點的，接下來一 定不辜負了學校的培養(yǎng)，提高自己教學能力的同時，也會用最好的方式監(jiān)督自己，把各方面工作調(diào)整好一個好的狀態(tài)，這段時間我感覺很充實，感激學校的培養(yǎng)。 教師三紀教育心得體會篇 4 在剛開學的時候我們就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分家長對幼兒的溺愛，導致幼兒形成許多不良的進餐習慣，出現(xiàn)幼兒不喜歡進餐，甚至表現(xiàn)為厭惡的現(xiàn)象。也有部分幼兒在進餐時思想分散，注意力不集中，常常將飯菜含在嘴中不肯下咽，個別幼兒還故意將飯菜嘔吐在碗內(nèi)，還出現(xiàn)了一些偏食、挑食的現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，我們也制定了一系列的計劃，設計了相關的活動，并貫徹實施。通過一學期 的努力，我們班的幼兒在用餐習慣這方面有了很大的進步。 首先，是準備工作。在用餐前，我們都會請幼兒養(yǎng)成排隊洗手的好習慣，利用兒歌教學的形式讓幼兒學會正確的洗手方法。在用餐后，提醒每位幼兒漱口，也會為每位幼兒提供濕毛巾，確保每位幼兒的衛(wèi)生，還會介紹飯菜，聞一聞味道，看一看顏色，問一問他們是不是很香等引起幼兒共鳴，激發(fā)他們的食欲，同時還會念念餐前兒歌，給幼兒創(chuàng)造一個良好的用餐氛圍，使懷著一顆愉悅的心情期待進餐的開始。其次是進餐環(huán)節(jié)，我們班有個小朋友剛開始的時候只要老師不喂就一口都吃不下去，究其原因，多數(shù)是因為很多事情都被父母包辦了，如吃飯，父母天天陪著做任何事，使得孩子不會做也不愿做，形成了很強的依賴心理。針對此情況，我們也展開了一系列的措施，首先是吸引她的注意，激發(fā)她的積極性，教她如何正確使用勺子，利用了各種言語和行為鼓勵，不斷地增強她的自信心和自學能力，多給她自己動手的機會，并給予很大的耐心。慢慢地她會正確的拿勺子，也愿意嘗試著自己吃飯，但是吃飯很慢，有時吃到一半就不愿意繼續(xù)吃下去了。再后來，我們在吃飯的時候，獎勵吃飯吃得快的小朋友先去做游戲，在游戲和小紅花刺激和誘惑下，她就加快進餐速度。當然，提供一個寬松的環(huán) 境是必不可少的，不要不斷地催，有耐心地進行鼓勵。最后，我們先乘半碗飯，讓她有小小的成就感，再慢慢添加。通過了一段時間的鼓勵，她會主動自己吃完飯菜，小口吃飯，咀嚼的時候勺子里準備好第二口，等咽下去之后再把飯菜放進嘴里，吃飯速度得到了明顯的提高，依賴心理也好了很多。到學期結束的時候，她已經(jīng)完全能自己吃飯，并且吃的很快了。在觀察幼兒進餐的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)，很多幼兒都存在著浪費的現(xiàn)象，常常把飯菜弄得到處都是，針對此情況，我們也展開了教學活動，讓幼兒明白米飯是農(nóng)民伯伯辛苦種出來的，來教育孩子們吃飯時要專心的吃飯，不 能把飯菜弄到桌上，通過課堂上的教學以及課堂的眼神活動，我們發(fā)現(xiàn)，還是有一定效果的，我們班的楊金城小朋友吃飯每次吃飯都吃的跟小花貓一樣，但是在活動過后他吃的也比以前要專心一點了，這讓我們感到欣慰。當然，良好習慣的養(yǎng)成不僅是在在學校里，在家里也要有好的習慣，因此，我們通過家園合作的形式，與家長進行溝通，讓家長在家督促幼兒，提醒幼兒矯正坐姿，督促幼兒進餐的速度，我們也上好每一堂養(yǎng)成教育活動，確保幼兒形成良好的用餐習慣。但是每個幼兒都是一個不一樣的個體，因此作為老師，要有意識地去關注孩子，做個有心人。誰飯量大，誰挑 食，誰需要矯正坐姿、誰吃得慢 ??都要心中有數(shù)，并適時調(diào)整，既要鼓勵孩子自主進食，又不能完全放任自流。 總之，經(jīng)過一學期的學習和培養(yǎng)，我們班的用餐習慣有了很大的進步，但也