5全縣推動“兩學一做”學習教育情況報告(編輯修改稿)
2025-09-05 06:52 本頁面
【文章內容簡介】 3 頁 傳 “ 兩學一做 ” 學習教育的做法和成效，為 “ 兩學一做 ” 有效開展營造出良好的社會氛圍。 三是精準分類指導。在層次上，適當區(qū)分黨員領導干部和普通黨員，在領域上注意區(qū)分農村、社區(qū)、企業(yè)、 學校、機關和 “ 兩新 ” 組織等各類黨組織，做到因地制宜、因人施教，分別制定了不同領域的實施方案，分類提出適合各自特點的具體措施辦法。同時，給基層黨支部結合實際開展學習教育留出空間，把 “ 處方權 ” 往下放，讓基層當 “ 小郎中 ” ，引導基層在做好規(guī)定動作的同時，積極創(chuàng)新自選動作，發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性。 四是精準組織學習。根據不同行業(yè)、不同領域黨員實際，采取務實管用的學習方式，切實提高學
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