4漭水中心完小飲水、食品、衛(wèi)生安全責(zé)任狀(編輯修改稿)
2024-09-05 00:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 母，父母管小孩 ” 的防范機(jī)制，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的森林防火意識(shí)，使學(xué)生明確森林防火工作的重要意義。 （四）認(rèn)真開(kāi)展森林防火 “ 五一 ” 工程宣傳教育活動(dòng)，即上一堂森林防火知識(shí)課；出一期有關(guān)森林防火黑板報(bào)；寫(xiě)一篇以森林保護(hù)、森林防火為主題的作文；寫(xiě)一封致家長(zhǎng)和青少年的公開(kāi)信；寫(xiě)一條有關(guān)森林防火標(biāo)語(yǔ)。使森林防火意識(shí)通過(guò)學(xué)生輻射到每 個(gè)家庭，再通過(guò)家庭輻射到全社會(huì)。 （五）分利用校會(huì)、班會(huì)給學(xué)生講解《森林法》、《 XX 省消防條例》、宣傳林區(qū)日常用火、管火和滅火基本常識(shí)。確保學(xué)生在森林防火期內(nèi)做到校內(nèi)不玩火、不帶火、不在宿舍點(diǎn)蠟燭；開(kāi)小鍋伙食的同學(xué)做到人走火滅；校外不帶火進(jìn)山，發(fā)現(xiàn)火情及時(shí)報(bào)告，當(dāng)好義務(wù)宣傳員。 二、責(zé)任追究 按照管轄范圍和屬地原則，實(shí)行層層追究制，班主任必須對(duì)本村完小校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，村完小校長(zhǎng)必須對(duì)中心完小校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。事故責(zé)任不屬于學(xué)校的，學(xué)校應(yīng)以人道主義的積極態(tài)度，做好當(dāng)事人的安撫工作，消除事故的不 良影響；事故責(zé)任屬于學(xué)校的，根據(jù)管理權(quán)限和責(zé)任范圍，對(duì)直接責(zé)任人及其他相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行責(zé)任追究，觸犯法律的移交法律部門(mén)解決處理。 第 7 頁(yè) 共 13 頁(yè) 甲方：漭水鎮(zhèn)中心完?。ㄉw章） 乙方： 完?。ㄉw章） 負(fù)責(zé)人：于文昌（蓋章） 負(fù)責(zé)人： （蓋章） 2024 年 1 月 1 日 第四篇：漭水中心完小科學(xué)教研組工作總結(jié) 20242024 學(xué)年度漭水中心完小科學(xué)教研組工作總結(jié) 本學(xué)年在中心校教科室的的領(lǐng)導(dǎo)下，科學(xué)教研組緊緊圍繞“ 聚焦課堂，抓教研、促質(zhì)量 ” 這個(gè)中 心工作，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，奮發(fā)進(jìn)取，組織教師積極地開(kāi)展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。積極推進(jìn)有效課堂教學(xué)的實(shí)施，圓滿的完成了學(xué)年初下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)在就對(duì)該學(xué)年各項(xiàng)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。 一、主要成績(jī)和主要開(kāi)展的工作 （一）由于教研小組成員職責(zé)明確，目標(biāo)具體，各種活動(dòng)都有計(jì)劃、有方案，所以各項(xiàng)工作都得以順利、有效開(kāi)展。 （二）、教研小組從自身做起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)，成效明顯 為了提高教學(xué)教研指導(dǎo)能力，增強(qiáng)小組成員示范引領(lǐng)作用，小組成員認(rèn)真遵照科學(xué)教研小組成員個(gè)人研修計(jì)劃來(lái) 進(jìn)行學(xué)習(xí) 第 8 頁(yè) 共 13 頁(yè) 研修，提高了教育綜合素質(zhì)。取得了優(yōu)異的成績(jī)。 在 XX 縣區(qū)教育局組織的學(xué)年末統(tǒng)考中于學(xué)昌老師六年級(jí)級(jí)科學(xué)積分 分，位居全縣第 4 名，施文春老師五年級(jí)科學(xué)積分 位居全縣第五名，楊用軍老師五年級(jí)科學(xué)積分 位居全鎮(zhèn)第 4 名。另外，穆建興老師撰寫(xiě)的論文《如何構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂》、楊用軍老師撰寫(xiě)的論文《提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性初探》在 XX 省教育科學(xué)研究院組織的教師論文評(píng)選中分別榮獲一等獎(jiǎng)，施文春老師撰寫(xiě)的論文《課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式》榮獲三等獎(jiǎng)。 （三）、充分發(fā)揮了教 研組的管理功能，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源資源共享，形成區(qū)域輻射。 為了
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