蘇教版生物七上第一節(jié)細(xì)胞的分裂與分化二(編輯修改稿)
2024-12-26 00:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 胞質(zhì)平均分成兩等份，一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞。 學(xué)生觀看圖像，對(duì)細(xì)胞分裂的連續(xù)性的過(guò)程有個(gè)清晰認(rèn)識(shí)。 教師：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)觀察、討論細(xì)胞分裂過(guò)程中最明顯的變化是什么？你能給細(xì)胞分裂過(guò)程分幾個(gè)時(shí)期？如何描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程 /細(xì) 胞分裂與生物長(zhǎng)大有什么關(guān)系？細(xì)胞分裂形成的兩個(gè)細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似嗎？ 步驟二： 學(xué)生 4 人一組。 利用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的玻片標(biāo)本。并結(jié)合教科書(shū)中的示意圖，劃出細(xì)胞分裂的區(qū)域，并觀察細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的大致變化。 教師提示：細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體在細(xì)胞中的位置怎樣？形態(tài)上有什么不同 / 按照教科書(shū)的要求，畫(huà)出細(xì)胞分裂過(guò)程中 1~2 個(gè)典型圖像。教師提示繪圖要求。 步驟三： 教師：取洋蔥根尖細(xì)胞分裂剪貼圖，找學(xué)生代表認(rèn)識(shí)并排序。本組學(xué)生糾正其識(shí)別、排序中的錯(cuò)誤，并細(xì)心觀察染色體在細(xì)胞中的位置與形態(tài)上有 什么不同？選擇幾個(gè)典型圖像進(jìn)行比較，然后嘗試說(shuō)出細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的大致變化。 （二、）細(xì)胞成長(zhǎng) 教師演示細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中的主要變化（許多小液泡逐漸長(zhǎng)大，合并為一個(gè)大液泡，細(xì)胞長(zhǎng)到一定程度就不再生長(zhǎng)了），導(dǎo)致整個(gè)細(xì)胞體積增大。 學(xué)生討論：細(xì)胞體積越大，需從外界吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)越多。根據(jù)你平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出植物生長(zhǎng)在什么環(huán)境下，細(xì)胞體積會(huì)明顯增大？細(xì)胞體積增大，細(xì)胞數(shù)目增多與生物體的生長(zhǎng)有什么關(guān)系？ （三）細(xì)胞分化與組織形成 步驟一： 展示植物細(xì)胞分化課件：種子萌發(fā)生長(zhǎng)通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，這些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似。隨著細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，后來(lái)只有一小部分細(xì)胞仍具有分裂能力，大部分細(xì)胞失去了分裂能力。這些細(xì)胞各自具有什么不同的功能，它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上逐漸發(fā)生了變化，分化形成了不同的細(xì)胞群：（展示）根、莖、葉表面的一層細(xì)胞群，即保護(hù)組織，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能；（出示）葉、果實(shí)的葉肉、果肉，細(xì)胞壁薄，液泡大，屬于基本組織，具有營(yíng)養(yǎng)功能；（出示）莖、葉脈根等處的導(dǎo)管運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽屬于疏導(dǎo)組織；那些仍具分裂能力的細(xì)胞群屬于分生組織， 最后這些不同組織組合再一起。展示根、
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