最新小學語文教研組工作計劃7篇(編輯修改稿)
2024-09-03 05:35 本頁面
【文章內容簡介】 發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應敏銳地抓住它，并予 以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目標。 加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高，爭創(chuàng)學校先進教研組。 繼續(xù)認真學習《基礎教育課程改革綱要 (試行 )》、《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續(xù)注意轉變以下 教育觀念：課程觀，從 “ 文本 ” 走向 “ 體驗 ”。 教學觀， 從 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” 走向 “ 教學相長 ”。 人才觀，從培養(yǎng) “ 筆桿子 ” 走向育人 “ 打底子 ”。 科學觀，從 “ 封閉 ” 走向 “ 開放 ”。 目標觀，從 “ 單一目標 ”走向 “ 三維整合的目標 ” 。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。 改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發(fā)展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng) 。加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價 。做到形成性評價和終結 性評價相結合，定性評價和定量評價相結合，基礎性評價和創(chuàng)造性評價相結合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。 加強課題研究的力度，規(guī)范課堂管理。上學期已經申報了課題《小學生閱讀能力評價研究》的實驗課題，本學期要做到重視理論學習與專題培訓，重視研究反思與資料積累，重視相互協(xié)作與橫向交流，齊抓共管形成合力。 (二 )悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。 繼續(xù)規(guī)范和加強教學 “ 六認真 ” 工作。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。 重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。 加強教學質量監(jiān)控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，提倡期中調 研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽，如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發(fā)展。 (三 )加大力度，催長骨干，積極搞好教師隊伍的建設。 加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創(chuàng)建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成 5000 字左右的讀書筆記 。每月寫兩篇有關工作方面的文章 。在教研組活動中作一次讀書 介紹等。 重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。 認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“ 每人一課 ” 活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領導、專家進行組織評優(yōu)。活動分兩階段：首先由年級組為單位開展每人一課活動，并推選出 1— 2 名優(yōu)秀者上報學 校。其次，由學校組織各年級的優(yōu)秀代表開展全校性的展示活動，并評選出三名優(yōu)秀教師準備參加全校各學科的 “ 每人一課 ” 比賽活動。 (時間學校另定 ) 最新小學語文教研組工作計劃精選篇 5 繼續(xù)以學校的三年規(guī)劃目標和本學期學校工作目標為指針，以 “ 激發(fā)潛能，追求卓越 ” 的辦學理念為前進方向，以探索具有學科特色的 “ 卓越課堂 ” “ 卓越教研組 ” “ 卓越教師 ” 為目標，認真落實學校教學工作方案和教導處工作計劃，扎扎實實開展各項語文教育教學研究活動，在不斷的學習中深入進行課堂教學改革，進一步提高課堂教學的實效性與高效性，提高語文學科教學質量以及提升學生的語文綜合素養(yǎng)。 繼續(xù)開展以 “ 構建高效課堂 ” 為主題的教學研究活動，探索 “ 卓越課堂 ” 新模式。 (1)繼續(xù)落實兩周一次教學研討，由教研組確定好本學期活動的主題，再圍繞活動主題準備活動資料，確定主講人，充分利用好活動時間，落實好活動過程并做好活動的總結，爭取 “ 一次一得 ” 。 (具體內容安排見本學期行事歷 ) (2)加大 “ 推門課 ” 聽課力度，在平時的教學工作中進行教學研究與探討。 (3)
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