幼兒園園本研修實施方案(精選7篇)(編輯修改稿)
2024-09-02 19:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 穿插課例及點評，適時安排必要的學(xué)員大小組交流活動。（集中學(xué)習(xí)的課程設(shè)置見下表） 幼兒園園本研修實施方案【篇 4】 為了使新教師能夠以最快的速度適應(yīng)幼兒園，適應(yīng)自己的工作崗位，了解幼兒園的基本常規(guī)及各個環(huán)節(jié)、一日流程的細(xì)則，我園加強對新教師的培訓(xùn)工作。期望通過我園系統(tǒng)化的培訓(xùn)工作能夠促使他們更快地成長，為幼兒園培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的后備人才，現(xiàn)制定我園的教師培訓(xùn)方案。 一、指導(dǎo)思想 適應(yīng)教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立 “ 系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實施，名師引領(lǐng)，逐級提升 ”的指導(dǎo)思想， 以提高新教師的活動設(shè)計、教育教學(xué)、家長工作等能力，逐步實施幼兒園園本課程，在班長及師傅的引領(lǐng)和幫助下實施園本課程的教育教學(xué)、保育保健。 以操作性強、實用的專業(yè)培訓(xùn)與實踐活動相結(jié)合為主要手段，以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學(xué)的幼兒教育教學(xué)方法為目的，幫助新教師盡快適應(yīng)工作崗位要求，提升保教工作能力，為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊建設(shè)，提高我園教師隊伍整體素質(zhì)。 二、新教師培訓(xùn)的目標(biāo) （一）近期目標(biāo)： 認(rèn)可幼兒園企業(yè)文化，學(xué)習(xí)幼兒園 3— 5 發(fā)展規(guī)劃； 使新教師把握現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)基本理念，熟悉《規(guī)程》、《剛要》《 3— 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》內(nèi)容； 初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點； 熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程； 知曉幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領(lǐng)；各個領(lǐng)域集體教育活動內(nèi)容的選擇、活動的設(shè)計及實施、反思；戶外體育活動的設(shè)計、組織與實施；區(qū)角游戲的相關(guān)知識等； 懂得處理一些簡單的家長工作問題； 學(xué)會書寫幼兒園各類計劃，個案觀察記錄、家長約談等； 參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式； 熟知幼兒園的各項規(guī)章制度及 “ 以人為本 ” 的管理理念和管理模式； 知曉幼兒園的園本課程，找準(zhǔn)自己成為合格教師的發(fā)展方向。 （二）遠(yuǎn)期目標(biāo)： 成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實現(xiàn) “ 一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才 ” 的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。 三、新教師培訓(xùn)對象 我園新教師培訓(xùn)的對象是幼師畢業(yè) 0— 1 年的青年教師，業(yè)務(wù)水平亟待提高的 1 年以上的教師根據(jù)實際情況安排參加。 四、新教師培訓(xùn)的層次和內(nèi)容 新教師培訓(xùn)分三個層次：包括實習(xí)試用期培訓(xùn)、適應(yīng)期培訓(xùn)、合格教師培訓(xùn)。采用集中與分散相結(jié) 合、專業(yè)培訓(xùn)與實踐活動相結(jié)合的方式，著重從 “ 師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長工作 ” 八個方面加強并考核新教師的 `教育教學(xué)實踐能力。 幼兒園園本研修實施方案【篇 5】 一、情況分析 本學(xué)年，我園共有教師 19 名，其中 3 名是骨干教師，其他的都是青年教師，而青年教師缺乏實踐的經(jīng)驗，而且個人的專業(yè)技能還較弱。教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為還有一定的距離。教師對新課程的理念有一定的理解但是落實于實踐卻還有很大的差距。實踐能力還比較薄弱 ?? 針對以上這些問題，本學(xué)年我們將針對《 3— 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā) 展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，并結(jié)合幼兒園實際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。本年度我園的園本培訓(xùn)規(guī)劃如下： 二、培訓(xùn)的目標(biāo) 進一步加強師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平。通過教科研整合的園本研修機制的運行，促進整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導(dǎo)下，在教研的組織形式及其群體合作的團隊優(yōu)勢支持下加以落實。 三、培訓(xùn)的內(nèi)容及重點 師德方面 進一步加強師德建設(shè)，不斷提高教職工師德水平。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。 教育教學(xué)方面 （ 1）以 “ 研 ” 為導(dǎo)。繼續(xù)以教研 組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，進一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎(chǔ)上有一個顯著的進步。 （ 2）以 “ 人 ” 為本，尋求教師隊伍跨越式發(fā)展。繼續(xù)關(guān)注引進教師的培養(yǎng)，并進一步重視青年骨干教師的培養(yǎng)，逐步形成我園教師梯隊，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理，教師隊伍得到進一步優(yōu)化。 （ 3）以 “ 合 ” 為主，尋找科研與教研相結(jié)合的模式。繼續(xù)依托幼兒園的課題，探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結(jié)合的模式，教師能將科研成果運用于教育實踐，不斷提升教育質(zhì)量。完成 “ 十三五 ”課題申報及開題工作。 積極參加新一年的市級課題、市級青年教師課題的申報。逐步形成一支幼兒園科研骨干隊伍。 四、培訓(xùn)的措施 加強理論的學(xué)習(xí) 我們主要以幼兒園政治學(xué)習(xí)為主陣地，組織教師學(xué)習(xí)師德方面的規(guī)章制度、先進人物的事跡等，組織
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