應屆師范畢業(yè)生暑期社會實踐報告(編輯修改稿)
2024-09-02 19:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 越愛學。 二、在適當?shù)臅r候給學生適當?shù)馁潛P 贊揚是 “ 老師 ” 的 “ 老師 ” 。當活動的結(jié)果得到肯定時 ,人會興趣更濃、干勁更足 ,從而越干越好，走上 “ 干得好 ── 得到肯定 ── 干得更好 ” 的良性循環(huán)軌道。相反，因為活動而受到責罵或貶低時，則會使人心沮喪，興趣索然，步入 “ 越干越差 、越干越不想干 ” 的惡性循環(huán)。教師對于學生在學習中取得的進步和成績要給予肯定和及時表揚，使學生產(chǎn)生榮譽感。對于落后的學生，教師更要細心挖掘其優(yōu)點，發(fā)揮其長處，經(jīng)常給以鼓勵；對于取得的點滴進步，都要及時給予贊揚。所以，當一個老師在批評學生時，應該多多的考慮一下，是不是真的非要批評他呢，常常要提醒自己多多的給與學生贊揚。 三、幫助學生變被動學習為主動學習 學生的學習成績提高了，學習樂趣濃厚了，知識豐富了，視野開闊了，就會產(chǎn)生自己學習愿望，此時學生的學習是盲目的，這就要求教師及時為學生確定方向，設(shè)定目標。目 標越具體越清晰，實施越容易，也越容易見成績，成績不斷累積的總和就是目標的實現(xiàn)。變被動學習為主動學習是學生的學習能力從量的積累到質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折點。 最后，是如何管好一群精力充沛的青春期學生 ? 這是一個看似簡單，其實卻是一個最困難的問題。學生的情緒并不再我們的控制范圍內(nèi)。例如當說到如何安排教學內(nèi)容
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