【文章內(nèi)容簡介】 32 人被評為市教學工作先進個人。 三是課程實施水平和教學管理水平進一步提升。在去年下半年召開的全縣第三次教育科研工作會議上，我縣 5 處初中被表彰 為教育科研工作先進單位 。在今年九月份召開的全縣義務(wù)階段教學工作會議上，我縣又有 2 處初中被表彰為課程實施優(yōu)秀學校、 5 處初中被表彰為教學工作先進單位。教育教學改革和學校辦學特色在全國的知名度和美譽度不斷擴大，慕名而來的考察學習者日見增多。 分析這些成績的取得，我們可以得出以下經(jīng)驗： 一是學校工作任何時候都要牢牢抓住教學這一中心環(huán)節(jié)。一方面圍繞教學這一中心，組織好學校的其他工作 。另一方面充分利用好教學的主陣地作用，有效滲透以德育、美育等為主要內(nèi)容的素質(zhì)教育。 二是狠抓隊伍建設(shè)是提高教學質(zhì)量的根本保證。 教師隊伍，特別是骨干教師隊伍是做好學校工作的依靠和基礎(chǔ)，必須牢牢抓在手上 。管理隊伍是做好學校工作的關(guān)鍵和前提，理順行政管理、后勤管理、教學管理和學生管理的關(guān)系，提高管理隊伍的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變管理理念，是做好管理工作的根本出路。 三是不斷提高課程實施水平是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、全面提高育人質(zhì)量的第一要務(wù)。國家課程開全開好，地方課程開足開實，校本課程開出特色，是保證學生全面發(fā)展的根本要求。 四是質(zhì)量意識只能加強不能削弱。只有持之以恒地把質(zhì)量意識貫徹在學校工作的全部過程中，才能確保教育教學質(zhì)量的穩(wěn)定提升。 在肯定成績的同時，我們還必須清醒地看到工作中還存在著許多問題和不足。 一是縣城區(qū)初中辦學規(guī)模不足。特別是隨著縣城房地產(chǎn)開發(fā)的火爆，開發(fā)區(qū)人口的大量涌入，導(dǎo)致義務(wù)教育入學人口逐年增加，縣城幾處初中招生壓力持續(xù)增大，而個別鎮(zhèn)辦初中，生源有逐年下降的趨勢。 二是學校管理精細化水平有待進一步提高。教學管理措施與教學創(chuàng)新的要求不適應(yīng)，人文管理、文化管理探索不夠，常規(guī)管理需要進一步精致，質(zhì)量監(jiān)控和過程管理的新舉措還比較少。教育教學質(zhì)量和效益城鄉(xiāng)之間、學校之間差距仍然較大。對教師和學生的管理，方式方法有待創(chuàng)新 。部分學校食堂、餐廳、學生公寓等管理粗放，安全管理還存在不少隱患。 三是課程實施與素質(zhì)教育的要求不適應(yīng)。課程開設(shè)與管理需要進一步強化，重文化課和考試科目，輕藝體、綜合實踐活動、地方課程和校本課程，輕實驗技能教學的現(xiàn)象也依然存在 。課程資源還需進一步優(yōu)化，課程開發(fā)的能力有待提高，課程評價體系還不夠完善。 四是課堂教學創(chuàng)新力度與高效益的要求不適應(yīng)。校本教研、高效課堂創(chuàng)建工作有待進一步推進，現(xiàn)代化教學手段與學科課程整合水平有待提高，教與學的方式還沒有完全根本性轉(zhuǎn)變。 以上問題和不足，需要我們認真對待，深 入思考，分析原因，制定切實可行的措施，下大力氣加以改進。 二、堅持以人為本，充分調(diào)動教師教的積極性和學生學的積極性，夯實提升質(zhì)量的基石 科學發(fā)展觀的核心是 “ 堅持以人為本 ” ，教育工作的核心要求是 “ 育人為本 ” ，充分體現(xiàn)以人為本的管理理念，是教育自身發(fā)展的必然要求。 首先，要以教師為 “ 本 ” ，不斷提高廣大教師的教學技能，充分調(diào)動廣大教師的積極性，引導(dǎo)廣大教師奉獻教育，實現(xiàn)自身價值。 教師這個崗位是特殊的崗位，一般的崗位都有職業(yè)倦怠，但是教師這個職業(yè)不允許有職業(yè)倦怠。要求教師在工作崗位上十年、二十年、 三十年，始終充滿著激情，始終保持高效率、高效能地講課。要做到這一點，很難。這就需要我們的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者更加注重對教師的關(guān)心、關(guān)懷，更加注重對教師的肯定、激勵，更加注重對教師的教育、幫助。我們要加強師德教育，引導(dǎo)教師樂于奉獻、無私奉獻、大愛無疆。同時，要幫助教師專業(yè)成長，要舍得花錢讓教師參加學習和培訓，盡最大能力滿足教師的專業(yè)成長需求。要想方設(shè)法改善教師的工作、生活條件。在事業(yè)留人、待遇留人、感情留人中，最重要的還是感情留人。在充滿人文關(guān)懷的環(huán)境里，教師愉快地工作、學習、生活，心情舒暢，才華得到展示，能力得以 認可，價值得以體現(xiàn)，他就會無限留戀這所學校，從而迸發(fā)出無窮的工作動力。 參加培訓是教師最好的福利。要健全各級各類培訓制度，優(yōu)化培訓形式，豐富培訓內(nèi)容。各鎮(zhèn)辦、各學校要切實落實教師培訓一把手負責制，科學制定教師培訓長遠規(guī)劃和近期計劃，各個層次的教師要按照 “ 入門、合格、骨干、帶頭人、名師 ” 的梯次，制定好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。要鼓勵、支持教師參加各級研修培訓，落實教師學習匯報、反思總結(jié)等制度，激發(fā)教師學習研修的積極性和主動性。 要抓實校本培訓。完善 “ 教導(dǎo)處 — 教研組 — 備課組 ” 三級學校教科研機構(gòu)，健全校本研訓和課 題研究制度，開展好課堂觀摩、優(yōu)質(zhì)課評選、送教下鄉(xiāng)等活動。加強集體備課管理，促進校本培訓和課題研究的常態(tài)化。深入開展新課程、新教材和新技術(shù)培訓，堅持每學期初采取專題教研、課例研討和集體備課等形式，開展教材、課堂和教學技能培訓，全面提高廣大干部教師的專業(yè)水平。 深入實施 “ 名師工程 ” ，抓好名師、骨干教師培養(yǎng)培訓。繼續(xù)通過 “ 走出去、請進來 ” ， “ 師帶徒 ” ，