縣領(lǐng)導(dǎo)校長會議講話稿(編輯修改稿)
2025-09-02 18:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 比例為 %，生均資助 元。 20**年， 我縣計(jì)劃資助義務(wù)教育階段貧困學(xué)生 3611 人，資助金額 202 萬元，資助比例達(dá)到 %。今年上半年已發(fā)放助學(xué)金 393120 元，資助貧困學(xué)生 1829 名。同時，研究制定《 XX 縣扶貧助學(xué)擴(kuò)面工程實(shí)施辦法》和《 XX 縣 “ 愛心營養(yǎng)餐 ” 工程實(shí)施辦法》，進(jìn)一步完善貧困學(xué)生助學(xué)制度。我們將在全縣中小學(xué)推行 “ 教育券 ” 制度，確保讓每一個農(nóng)村孩子都能 “ 念上書 ” 。 五是抓職業(yè)教育。擴(kuò)建后的職業(yè)中學(xué)成為我縣實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)中心基地，承擔(dān)全縣農(nóng)民 “ 雙證制 ”培訓(xùn)和下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)的任務(wù)。 20**年 9 月，縣職中被浙江省科技廳確定為農(nóng)民科技 培訓(xùn)基地。在今年的高職院校招生 考試中， XX 職高 265 人報(bào)考 246 人上線，上線率達(dá)到 %，有 7 人上本科線，有 17人進(jìn)入全省前 100 名， 1 人位居全省第 9 名 。取得了歷史性的突破。 六是抓深化教育人事制度改革。今年縣城中小學(xué)和局機(jī)關(guān) 競聘 教師和機(jī)關(guān)工作人員，縣教育局采取競爭上崗、進(jìn)城 競聘 的方式公開、公平、公正地錄用人員。 7 月初，縣教育局機(jī)關(guān)和直屬單位 10 個崗位公開競聘，全縣教育系統(tǒng)共有 191 名教職工報(bào)名參加競聘 。7 月底， 20**年教師進(jìn)城競聘，全縣共有 351名教師參加了這次競聘工作，是參加人數(shù)最 多的一年，有 68位教師通過競聘調(diào)入縣城各中小學(xué)工作 。8月初，縣教育局在教育系統(tǒng)內(nèi)部公開競聘部分直屬單位負(fù)責(zé)人、中小學(xué)校長和縣中心幼兒園正副園長，有 9 位同志被錄用 。8 月底向教育系統(tǒng)內(nèi)部公開招錄幼兒園教師， 4 名教師被縣中心幼兒園錄用。 七是抓辦學(xué)體制改革。目前，制約我縣教育發(fā)展的主要障礙是資金投入不足。我縣積極探索教育投入的新途徑， XX 中學(xué)游泳池以承包的形式引資建設(shè)，由 XX 縣騰浪體育服務(wù)有限公司投入資金 78 萬元進(jìn)行建設(shè) 。縣職業(yè)中學(xué)學(xué)生生活區(qū)以股份合作制的方式引資建設(shè)， 20**年由龍泉市宏鑫投資公司投入資金 830萬元建設(shè)學(xué)生宿舍，今年該公司又投入 110 萬建設(shè)學(xué)生餐廳，這兩項(xiàng)工程現(xiàn)已竣工交付使用，這樣既解決了資金困難的壓力，又提升了學(xué)校的辦學(xué)檔次，有利于促進(jìn)我縣教育的發(fā)展，有利于普及十五年教育。 在肯定成績的同時，我們要保持清醒的頭腦，正視目前存在的問題： 。盡管省 財(cái)政廳、省教育廳、市政府的大力支持和縣財(cái)政的極力傾斜教育，但學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、中小學(xué)的布局調(diào)整、改水改廁、信息技術(shù)教育裝備、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、師資的培訓(xùn)和進(jìn)修、實(shí)施 “4+1” 工程等所需資金缺口比較大。目前我縣 信息技術(shù)裝備約需投入資金1500 萬元，學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)需投入資金 億元，慶中負(fù)債 3000 多萬元。 。 近年來，部分學(xué)校對師德建設(shè)重視不夠，措施乏力 ,對教師的師德評價沒有落到實(shí)處，致使違反教師職業(yè)道德的現(xiàn)象如教師體罰學(xué)生、亂辦班、有償帶教等時有發(fā)生，影響教師和教育系統(tǒng)的形象和聲譽(yù)?？h教育局從學(xué)生的身心健康出發(fā)，根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于減輕中小學(xué)過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干意見》等文件精神，曾多次以不同形式要求中小學(xué)教師不得亂辦班，把雙休日、節(jié)假日還給學(xué)生，然而由于種種原因部分教師亂辦班的 現(xiàn)象還未得到有效遏制。 。普及十五年教育的難點(diǎn)在于學(xué)前三年教育。我縣學(xué)前三年教育基本上是以民辦幼兒園為主，規(guī)模小，師資力量薄弱 。尤其是東部地區(qū)村落分散，生源不足，民辦幼兒園生存困難，離 “ 規(guī)范管理、標(biāo)準(zhǔn)辦園 ” 的距離比較大。公辦幼兒教育資源的不足，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園難以形成輻射作用。 。當(dāng)前，有的校長及中層干部沒有很好地把
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