作為優(yōu)秀教師代表發(fā)言(編輯修改稿)
2024-09-02 18:26 本頁面
【文章內容簡介】 春種、夏長、秋收、冬藏的教育生命輪回，演繹著情趣如花，童年爛漫的教育夢想，形成獨立的教學風格，做有品位的教師，為瀍河教育大發(fā)展盡心竭力。 優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿三： 大家好 !值此第 32 個教師節(jié)來臨之際，我謹以一名普通教師的身份向廣大教育工作 者道一聲節(jié)日快樂，工作幸福 !今天我匯報的題目是《簡單的幸?！?，不當之處歡迎大家批評指正。 2024 年 3 月，教育部袁貴仁部長在全國兩會上指出： “ 有教無類，因材施教，終身學習，人人成才 ” 是中國教育夢，每一個教育工作者的夢想就是教育學生成為堂堂正正的中國人，成為能夠適應 21 世紀世界發(fā)展潮流需要的有用人才。 ” 十五年前，我就是懷著這樣的教育夢想義無反顧地選擇了教師這個職業(yè)。十五年來，我用真情與執(zhí)著譜寫著屬于自己和孩子們的簡單的幸福。 有了愛，便有了一切 。有了愛，便有了教育的源泉。大大的 “ 愛 ” 字，讓我真正走進了 孩子們的世界。 2024 年 9 月，學校安排我到一年級包班。開學第一天，一個叫昌錫明的男孩引起了我的注意，他經常摔倒，摔倒后很難站起來，原來孩子患有先天性肌肉壞死癥。由于疾病的原因，每當間操和體育課，錫明就像一只被關在籠子里的小鳥一樣孤零零地坐在教室里。第二天課間操時我緊緊地握住錫明的手說： “ 走，我們一起做操去 !” 我讓他站在班隊的最前面，看著他做操。他站不穩(wěn)了，我馬上扶住他 。他摔倒了，我馬上抱起他，他疲憊了，我用雙肩支撐他，他可能受到沖撞時，我用自己的身軀保護他。課間操結束了，我再將他攙回教室。從那天起，每天的間 操時，全校師生都會看見我領出一個孩子，又扶回一個孩子。就這樣，轉眼就是幾年。有時，小錫銘上廁所不方便，他實在不好意思總是麻煩同學，就偷偷地在別的班的衛(wèi)生區(qū)里撒了尿。我知道后總是自己悄悄地打掃干凈。一天，我在書中發(fā)現了一張小紙條，上面寫著 “ 老師，謝謝您，謝謝您無私的愛 !” 看著那熟悉的字跡，我的心不斷在震顫，眼圈也在不自覺中潮濕了。 對學生的愛，讓我收獲著做教師的深深感動，在心與心的碰撞中懂得了什么是幸福。這份幸福更指引著我在業(yè)務上刻苦鉆研，在不斷的成長中細細地體會著教書育人的快樂。 2024 年 10 月， 我主動提出在班級進行教學改革。消息一傳出，就掀起了軒然大波。有的老師說我是出風頭，老師一直這樣教，學生一直這樣學，不是你說改就能改的。家長有
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