作為優(yōu)秀教師代表發(fā)言-文庫吧資料
2024-09-02 18:26本頁面
【正文】 ， 我主動提出在班級進(jìn)行教學(xué)改革。 對學(xué)生的愛，讓我收獲著做教師的深深感動，在心與心的碰撞中懂得了什么是幸福。我知道后總是自己悄悄地打掃干凈。就這樣，轉(zhuǎn)眼就是幾年。課間操結(jié)束了，我再將他攙回教室。他站不穩(wěn)了，我馬上扶住他 。由于疾病的原因，每當(dāng)間操和體育課，錫明就像一只被關(guān)在籠子里的小鳥一樣孤零零地坐在教室里。 2024 年 9 月，學(xué)校安排我到一年級包班。有了愛，便有了教育的源泉。十五年來，我用真情與執(zhí)著譜寫著屬于自己和孩子們的簡單的幸福。 2024 年 3 月，教育部袁貴仁部長在全國兩會上指出： “ 有教無類，因材施教，終身學(xué)習(xí)，人人成才 ” 是中國教育夢，每一個教育工作者的夢想就是教育學(xué)生成為堂堂正正的中國人，成為能夠適應(yīng) 21 世紀(jì)世界發(fā)展潮流需要的有用人才。 假期中，我們便帶著學(xué)校的任務(wù)成立 “ 卞莉名師工作室 ” ，參與培訓(xùn)與自我提升，這也讓我從內(nèi)心深處升起一個新的希望：我愿成為一粒飽含教育情懷的種子，深埋在瀍河，扎根在機(jī)車小學(xué)這方教育的沃土中，進(jìn)行著一輪又一輪的春種、夏長、秋收、冬藏的教育生命輪回，演繹著情趣如花，童年爛漫的教育夢想，形成獨立的教學(xué)風(fēng)格，做有品位的教師，為瀍河教育大發(fā)展盡心竭力。當(dāng)我肩負(fù)這一稱號時，我便深切地感受到了它的分量：一分規(guī)范，兩分鞭策，三分義務(wù)，四分責(zé)任，合起來就是整整十分的使命 —— 發(fā)展自我、引領(lǐng)同行、做人民滿意教師、振興瀍河教育。我主動申報，在學(xué)校的支持下，經(jīng)評選，有幸獲得 “ 瀍河名師 ” 這一光榮稱號。 秋收一枚果，肩負(fù)使命，謀發(fā)展。我有幸擔(dān)任工作室的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)老師們聆聽專家講座，觀摩專家示范課，與專家面對面，讓專家手把手進(jìn)行指導(dǎo)。緊緊圍繞 “ 情趣 ” 教育理念進(jìn)行探索研究，借助學(xué)校的教學(xué)節(jié)、觀議式研究、課題研究、課程建構(gòu)等活動進(jìn)行自我豐富與提升。 我深知，個人的 發(fā)展只有和學(xué)校的發(fā)展融為一體，才能走得更快、更遠(yuǎn)。我在教學(xué)實踐中的摸索、總結(jié)，使我逐步脫離模仿，趨向自我。從日常教學(xué)到立體課堂，從多彩課堂到群文教學(xué)，從板塊教學(xué)到情趣課堂，我不斷地實驗，不斷反思，在模仿中尋找著自己的路，尋找著自己的夢。 春播一顆種，廣納百川，多探究。那時的我就是做一名學(xué)生、家長喜歡并認(rèn)可的好教師。 踏入教師工作崗位之 初，我便開始了對教師夢的追逐。其實，作為一名教師，我們何嘗不是一粒種子深深地埋在這方神圣的教育凈
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