班主任工作心得感悟優(yōu)秀范文(編輯修改稿)
2024-09-02 17:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 里及時表揚她，樹立她的自信心，還背地里動員學(xué)生主動去接近她， 和她一起做作業(yè)、做游戲，使她逐漸感受到集體的溫暖。這段時間，終于看到了她的變化，變得開朗了一些，和我也親近了一些。 愛學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬種，但如果方式方法不得當，我們真的很難走進孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到 “ 無痕跡教育 ”, 因為我認為越是讓學(xué)生感覺不到我們是在教育他，我們教育的效果往往越好。 二、營造氛圍熏陶心靈 古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣 。入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?，F(xiàn)在我們常說：班風正，學(xué)風濃。的確如此，要打造一個良好的班集體，班主任首先要為 學(xué)生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學(xué)秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標，這個共同的奮斗目標就是班集體的理想和前進的方向。這個目標就是學(xué)生前進的動力。所以我根據(jù)班級和年級的特點，為學(xué)生們確立遠期、中期、近期的目標，這樣逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。同時在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，充分發(fā)揮集體每 個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓學(xué)生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。 其次，一個和諧的班級氛圍，還必須培養(yǎng)一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。從接手這些學(xué)生開始，我就有意識地通過開展各種活動，通過觀察和分析，挑選一些關(guān)心集體，團結(jié)同學(xué)，學(xué)習認真，有一定組織能力和奉獻精神的學(xué)生來擔任班 干部。同時我還學(xué)習魏書生老師在管理班級時的做法，就是班內(nèi)實行 “ 分級管理制 ”. 一級管理：七名班委，負責全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：科代表，負責各學(xué)科的學(xué)習情況，及時輔助任課教師的工作。三級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習和衛(wèi)生。四級管理：職責長，負責班內(nèi)各項小范圍工作，如 “ 燈長 ”“ 門長 ”“ 窗長 ” 等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)的主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。只有在一個積極向上、學(xué)習努力、團結(jié)和睦的班集體中，學(xué)校開展的各項教育和教學(xué)活動，才能收到較好的效果。 自然 界有這樣一種現(xiàn)象，當一株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類一起生長時，則枝繁葉茂，生機盎然。英國著名 “ 卡迪文實驗室 ” 在上個世紀 80 年間共出現(xiàn)了 25 位諾貝爾獎獲得者，這就是自然界和人類社會共有的 “ 共生效應(yīng) ”. 我希望我的學(xué)生在一個良好的和諧的班級氛圍中 “ 共生 ”. 三、開展活動塑造心靈 蘇霍姆林斯基曾說： “ 在語言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說 ”. 一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈 起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動，就是學(xué)生向班集體奮斗目標的一次邁進。每搞好一次班集體活動，就是增強班集體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表
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