【文章內容簡介】 據(jù)調查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達 25%30%。 而長期以來，心理健康教育主要以咨詢講座、宣傳展的方式已不能滿足廣大同學的要求。因此，在心理健康活動月里特組織同學們開展心理主題活動，讓心理健康走進大學生活。 二、活動的目的 : 提高同學們的心理素質，加強同學們的心理承受能力，通過活動消除同學們的困惑，讓同學們走出誤區(qū)。 感受人與人之間的美好情感，感受生活中的快樂與幸福，從而以一顆積極樂觀的心態(tài)來面對我們的人生。 三、活動主題 :心健康，心飛揚，傳遞親與愛。 四、活動時間 :20年 5 月 25 日 五、活動內容 : 游戲天地 ①. 幸運大抽簽 :開始時間 :9:00— 9:30。地點 :籃球場 。所需物品 :卡片 (字條 )、普通糖果和餅干。 游戲規(guī)則 :首先用卡片 (字條 )寫一些激勵的語言 (例如 :堅強不是面對悲傷不流一滴眼淚，而是擦干淚水后微笑地面對生活等 )，其中有的卡片會寫 “ 恭喜您幸運地成為本次游戲的參賽選手 ” 字樣。每個人都可以去抽，抽了之后去某處換糖果。換的時候工作人員要看好誰的卡片上有字樣，然后讓他們參加游戲 (抽的同學也應自覺參與，而不是為了糖果而抽 )。 ②. 算錢游戲 :時間 9:30— 10:30。地點 :籃球場 。所需物品 :筆芯、棒棒糖和果凍。 游戲規(guī)則 :男生值 5 毛錢，女生值一塊錢。游戲的時候裁判會說 :“ 走吖走，走吖走，走到集市買白菜，一塊錢、賣不賣 ?不賣 !一塊五、賣不賣 ?不賣 !兩塊五 ? 四塊錢、賣不賣 ?賣 !” 當裁判說到賣的時候，參賽選手要根據(jù)價錢組隊，組不到相應價值的同學會被淘汰 (底價至少為 1 元 )。直到最后大概剩 20 個同學左右就進入下一個游戲，能進入的同學都會有獎勵。 ③. 足球場走迷宮 :時間 10:30— 11:00。地點 :足球場 。所需物品 :筆芯、筆、糖果和果凍。 游戲規(guī)則 :用紅繩和凳子在足球場中間造一個迷宮，一共有十個進出口 (十個進出口對稱，例如 1 號 對應 5 號， 2 號對應 6 號等 )，讓同學們同時從十個進出口走迷宮，從哪個口進要從它對應的口出來，先到的5 位同學獲勝。獲勝的同學會得到相應的獎勵，并進入最后一個環(huán)節(jié)。 注意 :ⅰ 、游戲時參賽者不能直接跨過繩子或凳子，否則淘汰出局 。ⅱ 、未開始游戲時，任何人禁止踏入足球場。 ④. 起蹲游戲 :時間 11:00— 11:30。地點 :足球場 。所需物品 :筆芯、筆、筆記本、棒棒糖和果凍。 游戲規(guī)則 :由主持人閱讀一篇短文。短文中包含 “ 黑熊 ” 、 “ 棕熊 ” 、 “ 蜜蜂 ” 、 “ 蜂蜜 ” 等字眼。男生聽到 “ 黑熊 ” 和 “ 蜜蜂 ” 需分別做出下蹲和跳起的動作，女生聽到 “ 棕熊 ” 和 “ 蜂蜜 ” 需分別做出下蹲和跳起的動作。沒有及時做動作或者做錯動作的人被淘汰出局。能堅持到最后的兩個同學就是最后的勝利者，會得到相應的獎勵。 ①. 心理咨詢 :時間 9:30— 12:00。地點 :籃球場。 ② 設一處心理咨詢處，可以讓老師或學生坐鎮(zhèn)，以便同學們咨詢，分別有學習、擇業(yè)、交友、戀愛四個不同的咨詢點。 (也可以供大家隨便聊聊、交交朋友 )。 心理關懷活動策劃方案范文篇 4 一、目標 小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：了解自我。培養(yǎng)良好的學習適應能力、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、促進人格的健全發(fā)展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。 二、實施方案 根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育 。 面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高 。 關注 個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平 。 尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合 。 面對全體學生與關注個別差異相結合 。 預防和矯治相結合 。 教師的科學輔導和學生的主動參與相結合 。 助人與自助相結合 心理教育宣傳和心理輔導相結合 三、具體工作內容安排 四、具體時間安排 周一至周五：中午 12： 50—— 13： 50 下午 16： 10—— 17： 10 心理關懷活動策劃方案范文篇 5 一、活動主題 繪人生藍圖 圓青春夢想 二、活動時間 __年 5 月 20 日 三、活動地點 待定 四、參于人員 ____級 _班全體同學，倪導師，張輔導員 五、前期策劃準備 心里聯(lián)絡員了解同學們生活學習中遇到的疑惑，通過查資料、詢問有關老師找到解決方法 。 召開班委會議制定詳細計劃，考慮全面。以使在班會中，心理聯(lián)絡員作主導作用，每位班委協(xié)調配合好。調動同學們積極性是盡可能多的同學在其中受益，而不只是一個形式。 六、活動流程： 前期準備 設計并篩選