幼兒教育老師心得(編輯修改稿)
2025-09-02 17:13 本頁面
【文章內容簡介】 中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價。 ”這是一段比較具有代表意義的話 ,它道出了當今許多幼兒教師心里的苦與無奈 .姑且不論她說的對與錯 ,是與非 ,至少她代表了一種心聲 ,一種呼吁 .,試想 :若老師們背負的是這樣一種責任和壓力 ,幸福感從何而來 ? 當一個人不能從所從事的職業(yè)中感到快樂和幸福的時候他會這么樣 ?結果是顯而易見的 .是的 ,教師的職業(yè)要求我們必須奉獻 ,但對于社會 ,對于管理者來說 :怎樣把這種奉獻轉化為一種內在的動力 ,讓他們感到奉獻也是一種幸福呢 ?足夠的職業(yè)幸福感將能為幼教事業(yè)的發(fā)展提供更可靠的人力保證和智能支撐 ! 教師的苦 ,教師的怨 , 教師的挫折和壓力分析起來不過來源于 : 遇不足 。 。善 。 。高收入帶來的滿足感毋庸置疑 .怎樣在社會 .單位內部 .以及個人之間尋找一種平衡 ,也是我們自己所無能為力的 .客觀條件的制約無疑使這一點顯得任重而道遠 . 管理者的激勵與調節(jié)也是我們教師所一直渴望的 ,在幼兒園里的大多數普通教師都經歷過這樣的事情 :某次上面有任務下來 ,或是開課 ,或是表演 ,往往這樣的任務都會指定某些老師 ,而大多數老師都會覺得事不關己 ,甚至認為 ” 領導眼里沒有咱 ”, 這無疑不利于工作的開展 .那么能不能開展一次 ” 搶任務 ” 的活動 ,以此調動 大多數老師的積極性 .教師的積極性在于能夠滿足其合理的需要 ,這種合理的需要包括物質和精神兩大方面的需要 ,前者得到一定的滿足之后 ,再滿足這種較高層次的精神需要 :一種公平競爭的需要 ,一種被認可和獲得尊重的需要呢 ?搶任務 活動就是給每一位幼兒教師以充分表現自己的教育思想和業(yè)務能力的機會，使她們發(fā)揮了自我動力 (內驅力 )的作用 .變 ” 要我做 ,我才做 ” 為 ” 我要做 ”. 不僅能激發(fā)教師的成就欲 ,更能增加集體之間的一種團結協助精神 !無疑是一個明智的舉措 ,一種有效的激勵方式 !最后一點是對今后的發(fā)展缺乏信心 .一個沒有發(fā)展前途的事業(yè)也是 能導致幸福感降低
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