小學三年級語文教學心得體會_小學三年級語文教師工作總結(編輯修改稿)
2024-09-02 16:51 本頁面
【文章內容簡介】 象 具體 /的心理歷程。如《花鐘》第一自然段，第一遍讀，初步了解整段話寫什么 。第二遍讀，概括每句話寫什么 。第三遍讀，抓住重點詞理解意思，如第二句，這句話寫什么 ?從哪些地方可以看出來 ?(/有的 ?? 有的 ?? 有的 ?? 有的 ?? / 是寫花的種類多、姿態(tài)美。 )第三句話寫什么 ?從哪些地方可以知道 ?第四遍讀，概括段意。講讀后的讀，要突出 /熟 /字，要指導反復誦讀，直至熟讀成誦。 三、說段 說段在讀段之后進行，要求學生用自己的話表達對段的思想內容的理解，這樣把課文語言轉化為個性語言，對課文語言進行同化或順應 `的基本訓練。剛開始說段訓練時 ,學生會用接近原文的句子的復述甚至是背原文 ,老師應具體指導學生一句一句地說 ,然后 ,把整段話連起來說?！督鹕牟莸亍返?2 自然段，在指導說段時，先復習。然后這段寫了什么季節(jié)的景 物，反映了什么 ?(這段寫了草地秋天的景物，反映了孩子們自由自在的在草地上玩耍的情景。 )在指導說段時，還應把概括地說和具體地說結合起來進行。 四、抄段 抄段，可以加深理解和強化記憶。為了取得事半功倍的效果，一是要選擇好抄學的段落，二是要指導抄寫的。所抄寫的自然段，應是在表達方面有特色的典型段落 `，并且容易被學生模仿的。如《風箏》第二自然段寫放風箏的動作，但第三自然段寫放風箏的快樂，兩段均有特色，但第二段結構比較復雜，而第三段文字優(yōu)美，兩相比較，應把第而二、三段作為抄寫內容。 在抄寫過程中，看一個字 抄一個字，看一詞抄一個詞也不行，應做到至少是抄句。即看一句抄一句，逐步過渡到抄段，即熟讀后抄下來。抄好后應認真檢查一遍，漏了的詞要補上，多了的詞要刪掉。一般來說，遺漏或隨意增加的部分都是不甚理解的表現(xiàn)。因此修改后應再讀一讀 ,想一想，加深理解。 五、寫段 重點是練習 “ 寫出內容比較具體的片斷 ” 在實踐中 ,我把寫好總分段作為寫段的基本訓練。并堅持寫好總分段的幾條具體要求 : ，中間用幾句話對第一句展開記敘，末句要段的意思 ,但字面不能與第一句重復 . 主要練習形式有板有眼種 : .補總述句和總結句 ?；蜓a分說句。 意思 ,要求用總分段式來寫。如學了《風箏》一文 ,要求用總分段式寫作文。 (根據(jù)第一段的意思寫 )。 3.仿段 .規(guī)定選材范圍 ,要求用總分段式寫。 此外 ,我還經(jīng)常訓練另一種段式 ,即在一段話里要含有時間、地點、人物、事情的經(jīng)過、事情發(fā)展的結果、自己的感受、看法六要素 ,重點要用優(yōu)美的詞句寫明白事情發(fā)展的過程。寫好這種方式 ,對學生初步掌握的要求是非常有益的。 小學三年級語文教學心得篇 3 本學期，我本著 “ 識字寫字與 閱讀兩不誤，積累與表達齊發(fā)展 ” 兩大
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