初中語(yǔ)文老師心得范文(編輯修改稿)
2024-09-02 16:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上 。 加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力 。 初中語(yǔ)文老師心得范文篇 2 學(xué)校組織語(yǔ)文教師到莊口初中聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了三堂語(yǔ)文課，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習(xí)使 我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談： 一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。 在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語(yǔ)文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)通常做了如下安排： 觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意， 在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，分角色有感情的朗讀。 點(diǎn)評(píng)朗讀。通過(guò)這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性， 又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。 二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。 很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示 “ 學(xué)習(xí)方法 ” ，名字多樣 “ 溫馨提示 ” ，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的夏天 ?括號(hào)中是這樣提示的： (提示：如找關(guān)鍵詞，相對(duì)應(yīng)的句子等 )。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào) “ 不動(dòng)筆墨不讀書(shū) ” ，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。 三、設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課 堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。 托爾斯泰說(shuō)過(guò)： “ 成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。 ” 興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語(yǔ)言
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1