六年級數(shù)學教研組工作計劃600字(編輯修改稿)
2024-09-02 16:10 本頁面
【文章內容簡介】 算訓練體現(xiàn)在時時練天天練中，每節(jié)數(shù)學課 (包括晚自習 )都訓練一定數(shù)量的口算題，每次作業(yè)也要做幾道口算，并在訓練過程中逐步提高要求。 繼續(xù)學習新課程理論，加強教育教學的理論學習。 本學期我們全體數(shù)學教師繼續(xù)以學習新課程為主要的學習內容。組織切實有效的學習和討論活動，用先進的教育理論與深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。要求教師們把新課程的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要 ，培養(yǎng)學生的自學能力。 精心備好每一節(jié)課 本學期我們組將備課力求體現(xiàn)學生的主體性。在備課中并充分發(fā)揮團隊的作用做到資源共享。充分利用集體研討的時間，討論交流一周工作的得與失，并對下一階段教學提出自己的看法。重視教學過程的反思，每節(jié)課后教師要認真地反思教學過程，及時寫好教學反思。 認真上好每一節(jié)課 本學期根據(jù)學校要求，上好示范課、教研課和匯報課，做到各種課型都能上到。在評課時每位教師認真總結，積極寫好案例，加大隨堂聽課的力度，爭取較高數(shù)量的好課率。 做好培優(yōu)補差工作，提高教學質量。 在大面積提高教學質量的同時，作為一名教師，要堅持不放棄每一個后進生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的數(shù)學，讓他們在數(shù)學學習上有所進步，以提高的數(shù)學成績合格率。 四、具體工作安排 周次 活動內容 1 制定好本學期的教學計劃、進度，進行第一單元教材分析。 2 學習，討論本學期教研組工作。 3 集體研討教學內容，進行第二單元教材分析。 4 認真學習數(shù)學實用手冊，搞好理論學習 5 做好課程學習，設計作業(yè)格式。進行第三單元教材分析。 6 做好質量檢測分析，確定補教措施。 7 學習新課程，準備校內評優(yōu)課。集體研討復習計劃 8 搞好口算測試分析，共同研討計算速度， 9 跟蹤聽課，準備期中考試。作好期中質量分析。 10 結合本班實際做好提優(yōu)補差工作。上好公開課做好點評 11 繼續(xù)開展相互聽課，交流教學心得。結合上公開課寫好教學案例。 12 做好質量檢測分析，制定補救措施。 13 擬定好期末復習計劃 14 期末復習 15 教研組總結，收集好相關資料。 六年級數(shù)學教研組工作計劃 3 時光荏苒，轉眼又是一個新的學期開始了。我們六年級數(shù)學教研組也開始的新一輪的工作。以下，便是我教研組的工作計劃。 一、指導思想 以教務處和教研處的工作思想為指導，從思想上高度認識新課程改革的重要性和必要性，加強理論學習，更新教育觀念和教育思想。以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點，以改革課堂教學模式為突破口，積極實踐 “ 合作學習 ” 教學模式，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學習，努力培植學習型 、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。 二、基本情況分析 我們組共依舊是 4 位老師，共有 5 個班，約 200 名學生。 5 個班絕大部分學生學習態(tài)度端正，上課能認真聽講，但也有部分學生學習懶惰，上課走神，作業(yè)經常不完成的壞習慣。 三、教學內容和教學目標 (一 )教材內容 這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點。 (二 )編排特點 改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實際的內容，培養(yǎng)實踐能力。 (1)概念教學注意聯(lián)系實際，加強探索性。 (2)“ 比例的應用 ” 增加內容，提供豐富的學習素材。 (3)注意滲透函數(shù)思想。 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。 (1)加強了所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 (2)加強了對圖形特征、求表面積和體積方法的探索過程。 (3)加強了學生在操作中對空間與圖形問題的思考。 (4)加強了的指導，鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)學生的學習能力。 安排對小學階段數(shù)學學習的整理和復習，使學生所學的數(shù)學知識系統(tǒng)化，做好中小學數(shù)學教學的銜接。 (1)依據(jù)《標準》劃分的學習領域，對小學數(shù)學的學習內容進行梳理歸類，依次進行整理和復習。 (2)精簡內容，突出
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