優(yōu)秀教師學習論語心得體會5篇匯總(編輯修改稿)
2025-09-02 16:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 相當，名實相符，名實一致，否則就是名不副實。 優(yōu)秀教師學習論語心得體會匯總 3 孔子是中華民族歷史上第一個偉大的教育家，在一定意義上說，他也是全人類歷史上一個偉大的教育家，被后人稱為 “ 萬世師表 ” ?？鬃邮讋?chuàng)平民教育，繼承、發(fā)展和傳播了古代文化，相傳孔子 “ 弟子三千，賢人七十 ” ，足見孔子對當時教育的貢獻?？鬃釉谝簧慕虒W實踐活動中，積累了一套極有價值的教學理論，在許多方面反映了樸素的辯證法和唯物主義觀點。他的教育思想、治學態(tài)度，以及所倡導的互敬互愛的師生關(guān) 系，直到今天仍然值得我們學習和借鑒。 (一 )學思結(jié)合，溫故知新。孔子作為一位杰出的教育家，在教育方面有很多精辟的言論，他主張“ 有教無類 ” 和 “ 學而不厭，誨人不倦 ” 。從治學的角度看，他強調(diào) “ 學而不思則罔，思而不學則殆 ” ，認為一個人要增長知識，必須認真學習并進行思考 。他提倡 “ 溫故而知新 ” ，認為時時溫習已經(jīng)學過的舊知識，由此就能獲取更深的新知識。特別是 “ 學思結(jié)合 ” 和 “ 溫故知新 ” 已成為人們長期遵循的學習規(guī)律。新的課改確立了鮮明的課改理念的最高宗旨，就是 “ 以學生發(fā)展為本 ” 。我們知道教師的一切都是為了每一個學生的發(fā)展 。作為學生，要發(fā)展首要任務是學習，這其中包含著兩個方面的內(nèi)容：一是學習文化知識，這就離不開 “ 學思結(jié)合 ”。 二是學習如何獲得文化知識，這就離不開 “ 溫故知新 ” 。只有這樣，才能用所學到的知識去解決面臨的各種各樣的問題。所以，我個人認為今天課改新理念其實是對《論語》中有價值的孔子教育思想的繼承和發(fā)展。 (二 )因材施教，循循善誘?？鬃舆M行教學活動的特點，是能夠從學生的實際情況出發(fā)，針對智力的高下不同而因材施教， “ 中人以上，可以語上也 。中人以下，不可以語上也。 ” 孔子培養(yǎng)弟子學習興趣的方法，是通過日常生活中一些生動的事 例，用形象思維的方式去誘導，如用 “ 歲寒然后知松柏之后凋 ” 喻指節(jié)操，教導學生要有忍苦耐勞、不屈不撓的精神 。用 “ 逝者如斯夫 ” 比喻時間一去不復返，意在勉勵弟子們珍惜時間、發(fā)奮圖強。這樣的教學方式，受到了弟子們的稱贊，顏回說： “ 夫子循循然善誘人。 ” 我們通過 “ 校本培訓 ” ，已經(jīng)確立了新的教育觀。新的教育觀要求教師面向全體學生，同時注重學生個性發(fā)展。教師在教育教學過程中要關(guān)注學生的個性差異，根據(jù)學生的特點提供個性化教育，讓全體學生都在原先水平上得到發(fā)展。這里提到的個性化教育是與 “ 因材施教 ” 有著密切聯(lián)系的。新的教育觀還要求 教師要尊重、理解、寬容每一個學生，要善待學生的錯誤，要用優(yōu)點融化學生的缺點?，F(xiàn)在學生厭學輟學現(xiàn)象嚴重，部分學生存在灰心失望、悲觀消極的心態(tài)，這就要求教師對學生要 “ 循循善誘 ” ，要動之以情，曉之以理，讓學生燃起希望之火，去發(fā)揮自己的聰明才智。 我認為每一個學生都有自己的心靈王國，都有一片自己的情感樂園。所以，作為教師就要 “ 因材施教 ” 、 “ 循循善誘 ” ，發(fā)現(xiàn)每一個學生的智能強項，扶持它，呵護它，使它成為學生的成長起點。 (三 )善于啟發(fā)，觸類旁通。孔子特別強調(diào)把握時機，進行啟發(fā)式教育，實際上 “ 啟發(fā) ” 一詞就來自《 論語》。他說 “ 不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也。 ” 只有對求知欲強卻百思不得其解的人加以點撥，對竭力想要表達自己的看法卻無從表達的人加以引導，才能收到最好的效果?？鬃拥倪@一論點是非常高明的，他要求學生積極地思考問題，善于推論，聞一知二，舉一反三。這種啟發(fā)式的教學方法，在今天新課改的過程中仍有十分重要的現(xiàn)實意義。我們知道科學在飛速發(fā)展，很多知識都會迅速被淘汰而變得一錢不值。因此，知識本身的獲得已經(jīng)不是最重要的了，重要的是如何去獲得知識，如何在知識的獲取過程中，開發(fā)學生的各種潛能。所以說，現(xiàn)代教學 不僅是教給學生知識，更應該教會學生學知識。教師 “ 舉一隅 ” 是教給學生知識，學生能 “ 以三隅反 ” 才算教會學生學知識。要想教會學生學知識，使學生真正把知識學活，就得在舉一反三上下功夫，從而收到以一當十、觸類旁通的效果。 (四 )相互切磋，教學相長?？鬃釉诮虒W法上提倡師生之間相互切磋、共同討論，以收到教學相長的效果。 《論語 學而》記載子貢聽了孔子的教導后，領(lǐng)會了 “ 如切如磋，如琢如磨 ” 的道理，孔子非常高興。一部《論語》，實際上就是記載他們師生之間互相討論的問答情況。孔子的教學是民主的。他樂于接受來自學生的批評， 對于不肯提意見的學生反而要責怪。顏回是孔子最贊賞的弟子，但顏回對孔子的話句句順從，從來不提意見。因此，孔子責怪說：： “ 回也，非助我也，于吾言無所不說。 ” 意指顏回從來不向他提出不同的意見，這就不能使師生之間收到教學相長的好處，所以說 “ 顏回不是能幫助我的人 ” ?？梢?，孔子是開明、民主的教育家。今天，我們提倡師生互動，與孔子的教學相長是一脈相承的。教師不僅教，也要在互動中學 。學生不僅學，同時也要在互動中教。師生共同對自己和對方的發(fā)展成長負責。我們大家都教過《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一課，寫的是孔子與四個學生的 一次課堂活動。 當年孔子在課堂操作上 “ 以問題為主線，以活動為載體，以體驗為收獲，以情趣為動力 ” ，為我們今天的課改提供了成功的范例。只有師生互動，
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