二級建造師繼續(xù)教育培訓心得【5篇】(編輯修改稿)
2025-09-02 15:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 并與傳統(tǒng) CAD 軟件接口，我們很快完成了該項目所有檁托板、檁條和屋面壓型板等部件的 出圖并順利實施。與同樣采用犀牛軟件的幕墻專業(yè)單位協(xié)作，順利完成了雙方工程的連接。首先我們是在鋼結構廠家完成的結構模型上，按設計院圖紙規(guī)定的金屬雙曲面屋面造型要求建屋面板殼曲面，在屋面板殼模型下建弧形檁條模型，在屋面板殼與鋼結構球節(jié)點之間建立代表各檁托板的所有線段，通過測量每根線段長度計算出每塊所需檁托板的高度，由于犀牛軟件不能實現(xiàn)出圖，檁托板出圖仍由 CAD 來完成。完成的檁條和壓型板模型導入到 CAD，在 CAD 上完成所有構件的參數(shù)標注，形成平面布置圖、加工詳圖。從而實現(xiàn)深化圖的設計。當然這種方法我們靈活采用BIM 系統(tǒng)的一次嘗試。也許不是最有效率的方法，但其有效解決了雙面屋面在折線形狀鋼結構的高難度深化設計，最終加工好的構件。 另外最近在上海商飛工程和常州查特金屬屋面墻面項目中，采用 TeklaStructures 模型軟件，完成檁托板位置、天溝等位置設計與主鋼構承包公司圖紙接口。通常情況下，要排出預留天溝位置和檁托板位置，提供給主結構專業(yè)單位。這需要先完全理解主鋼構信息，深入到平面布置圖、立面圖、剛架圖、節(jié)點圖等查找信息，這些圖紙一般多達幾十張，看圖耗時費力。采用 TeklaStructures 模型軟件，可以說幾分鐘之內(nèi)對結構信息有了全面了解，而余下的工作也非常省力快速，成倍地地提高了工作效率。 建模軟件在項目報價中的應用： 報價需要先計算出鋼結構的工程量，工程量需按不同類型構件分別計算。目前國內(nèi)計算土建工程的軟件不少，其可以根據(jù)設計院提供的設計 CAD 圖紙實現(xiàn)鋼筋水泥沙石等材料的自動計算，功能非常強大。但卻沒有有關鋼結構圖紙的工程量計算。通過一張一張圖計算鋼結構工程量也很辛苦。然而在某些情況下，采用 BIM 技術做粗略的仿深化設計，在短時間內(nèi)也可完成這樣的任務，本人也曾這樣試做過，在某些建筑上 (具備采用整體建模條件的建筑 )，通過手工添加其他構件，效率的確能有很大提高。在 TeklaStructures模型軟件平臺上，設定一些結構的參數(shù)是很方便的，根據(jù)設計院結構圖紙設定好參數(shù)后，軟件即可自動生成不同構件的用量清單作為報價依據(jù)，非常方便。 這種另類方式有時是很有效的，這要看建模所用時間能否縮短到足以使整個計算全過程用時減少 ,否則得不償失。 BIM 技術歷史并不長，但已經(jīng)形成了很多有效的應用模式。 BIM 技術最終可以方便建筑工程多參與方、多專業(yè)的人員共享信息、協(xié)同工作，促進工作效率和工作質(zhì)量的提高。 BIM 是最近幾年才開始得到應用的技術 。在一些發(fā)達國家， BIM 技術的應用已經(jīng)非常普遍。目前這一技術已經(jīng)在我國開始利用，條件也越來越成熟。 綜上所述，作為建造師，應該敏銳的把握機會，適應變革，加強對新技術的了解，將信息技術 ,包括 BIM系統(tǒng)應用到建筑工程項目管理活動中，才能在未來競爭的潮流中處于優(yōu)勢。 二級建造師繼續(xù)教育培訓心得【篇 4】 對于目前我們參加建造師職業(yè)資格考試的人員，基本上都有自己繁重的本職工作，因此時間學習的時間非常緊張，在這種情況下，部分人人員會策略的把考試安排在兩個年度進行考試，以緩解學習的壓力。但是，在時間基本允許或時間不是特別 緊張的情況下，本人傾向于一次考試通過，應當給自己一定的壓力。因為第一，如果我們在心理上放松自己，就會成為動搖和放松自己的借口，本來我們的學習是在工作的同時進行的，所以不可能有比較理想的時間和環(huán)境，與其放松自己，不如背水一戰(zhàn) 。第二，即使第一年不能順利全部通過，至少可以在最大限度上挖掘自己的潛力，把第二年的壓力減輕，因為我們考試的滾動周期畢竟是只有兩年，如果第一年放松了自己，如果計劃不能實現(xiàn)，第二年的壓力就會很大，不利于第二年的考試和總體的考試計劃。因此本人傾向于 “ 一次沖擊，二次補充 ” 的考試方法。 由于我們的工 作已經(jīng)非常緊張，不可能抽出完整的時間進行學習，因此，應當堅持有時間就看書的習慣，畢竟執(zhí)業(yè)資格考試的知識并非系統(tǒng)性和連續(xù)性較強的知識，因此適合分解學習，也有助于學習一點，消化一點的學習方式。經(jīng)過堅持，我們會發(fā)現(xiàn)，教材的知識在布置不覺中已經(jīng)被我們完成。同時也有助于減輕面對四本書的心理壓力。 對于我們這些離開學校多年的學生，因為工作的因素和個人的精力因素，學習方法已經(jīng)不能等同于在學校里面的學習方法。對于大部分人會出現(xiàn)記憶能力不如以前的情況，其實這不是我們的記憶能力降低了，而是，工作、生活中，進入我們大腦的信息太多 而沖淡了學習的內(nèi)容。正是因為如此，必須對學習的內(nèi)容進行反復的強化記憶，本人在這方面的做法是，快速看書，然后通過做習題鞏固、理解和深化教材上的知識點。其實現(xiàn)在的電腦比較普及，我們可以把教材配套的光盤學習軟件安裝在電腦上，可以大大提高學習效率和興趣、大大減輕學習的壓力。 當我們學習到一定階段后，我們會發(fā)現(xiàn)有的知識掌握已經(jīng)十分熟練，但是有的知識處于模糊狀態(tài)，這個
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