yw教學(xué)反思范文三篇(編輯修改稿)
2024-09-02 15:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 比如，對學(xué)生回答的問題，期望值過高，因而，當學(xué)生說得不夠完善時，應(yīng)該要有更有效的激勵性的語言，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。 整堂課的學(xué)習(xí)氣氛很好，而我卻在流程上范了個小錯誤。希望以后能更好地把流程掌握好，即使錯了也要將錯就錯，有豐富的語言組織，能不露痕跡的遮蓋錯誤。除了以上幾點，我還深深感受到了漢語拼音教學(xué)的難度。對于識記拼音字 母，學(xué)生掌握得還可以，但是對于聲調(diào)和音節(jié)的拼讀始終是整個漢語拼音教學(xué)的難點，雖然拼讀方法已講了無數(shù)遍，教讀也是一遍又一遍，但是仍有部分學(xué)生不能掌握。究竟怎樣讓學(xué)生把聲調(diào)讀準，怎樣讓學(xué)生盡快學(xué)會拼讀音節(jié)是我今后拼音教學(xué)努力的方向。 yw 教學(xué)反思范文二 上完課，三位聽課老師給我提了許多很好的建議。 一、注重學(xué)生課堂生成。在教 yi 的四聲是，我讓學(xué)生分別用它的四聲組詞。到第二聲時，有個學(xué)生站起來說： “ 依賴 ” 。我一聽，是第一聲，就遺憾地告訴它： “ 我們在用第二聲組詞了。 ” 李老師跟我說：“ 其實依賴這個詞語說得很好，雖然 不是第二聲，但是也應(yīng)該要好好表揚學(xué)生。學(xué)生課堂上生成的東西，老師一定要善于把握 !” 二、給學(xué)生第一印象就是對的。其實，這早在我工作第一年時就深刻體會到了。但是今天我設(shè)計教學(xué)時，我希望由孩子來教我怎么寫。第一個孩子告訴我 y 應(yīng)該如何寫，她說清楚了 y 的位置，但沒有說明開口大小問題。于是，我就故意在黑板上寫了一個大口的 y，惹得學(xué)生哈哈大笑，這時候，好多小朋友舉手了，他們意識到 y的口不能太大。這樣
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1