【總結】第4節(jié)變阻器 【教學目標】一、知識與技能、在電路中的符號,理解變阻器的工作原理。,知道正確使用變阻器的方法。;通過實例分析了解變阻器的應用。二、過程與方法、制作過程,了解科學發(fā)明創(chuàng)造,科技革新的過程。,逐步養(yǎng)成學生概括、歸納能力。三、情感態(tài)度和價值觀激發(fā)學生運用所學知識解釋變阻器改變電阻的原理,產(chǎn)生動手操作使用變阻器的欲望,養(yǎng)成學生的創(chuàng)新能力、自信
2025-06-07 14:58
【總結】質(zhì)量課前討論:課桌主要是由木頭構成的,由此你認為課桌和木頭哪一個是物體,哪一個是物質(zhì)?______是物體,________是物質(zhì)活動一比一比看誰的感覺最好物質(zhì)整物體都是由組成的。在社團活動中,老師要求將冰雕、冰、書、紙分成兩類,小宇是如下分的,請說明他這樣分的理由。冰雕書冰
2025-06-18 12:18
【總結】本章整合12345B1.(2022·湖南邵陽中考)下列關于我們教室里一張單人課桌的估測,最接近實際的是()50kgm4m21m3解析:中學生的質(zhì)量為50kg左右,一張課桌的質(zhì)量比中學生質(zhì)量小得多,一般為10kg左右,故A不符合實際;中學生的身高為160cm左右,課桌
2025-06-18 12:19
【總結】第六章質(zhì)量與密度第2節(jié)密度一、新課引入一個古老的故事:古時候,在地中海上,有一個敘拉古王國,它的國王交給金匠一定質(zhì)量的黃金,讓金匠為自己打造一頂純金的王冠,當王冠打造完畢交給國王時,國王發(fā)現(xiàn)這個金冠精美無比,但國王卻懷疑金匠偷竊了他的黃金而用其它便宜的金屬偷梁換柱。國王令人用秤去稱,結果
2025-06-21 12:24
【總結】閱讀課本P108~P112內(nèi)容,初步了解本節(jié)主要知識。物質(zhì)的多少m千克kg克(g)毫克(mg)噸(t)形狀狀態(tài)位置它們是干什么用的?怎樣使用?今天我們學習了質(zhì)量的知識以后,就會明白了。鐵錘鐵釘講臺我們的凳子、課桌是由什么組成的?講臺和課桌哪個含有的木材多?
2025-06-14 14:24
【總結】第1節(jié)質(zhì)量導入新課講授新課課堂小結隨堂訓練講臺課桌自行車輪胎汽車輪胎請把下列物體分分類,說出根據(jù)什么理由來分類,分為幾類?鐵釘試一試鐵錘導入新課大頭針鐵錘講臺課桌橡膠鐵木物體物質(zhì)組成的由汽車輪胎自行
2025-06-13 14:35
【總結】ABCD八年級物理第六章單元測試卷()班級姓名得分一、選擇題(每小題只有一個正確答案.每題2分,共30分)題號12
2024-11-29 21:56
【總結】八年級數(shù)學(下冊)第六章證明(一)6關注三角形的外角駛向勝利的彼岸勝者的“鑰匙”?證明命題的一般步驟:?與同伴交流你在探索思路的過程中的具體做法.?(1)理解題意:分清命題的條件(已知),結論(求證);?(2)根據(jù)題意,畫出圖形;?(3)結合圖形,用符號語言寫出“已知”和“求證”;?(
2024-10-17 19:29
【總結】第六章走向世界的中國1(2020?山東萊蕪)十年來,西部地區(qū)交通等基礎設施得到了極大改善,下列工程位于西部地區(qū)的是()A.京滬高鐵B.青藏鐵路C.南水北調(diào)中線D.港珠澳大橋【解析】選B。此題考查了重大工程的區(qū)位。青藏鐵路位于青藏高原,位于西部地區(qū),京滬鐵路和港珠澳大橋位于我國東部,南水北調(diào)中線從湖北丹江口水庫到
2024-11-15 18:57
【總結】第六章質(zhì)量與密度第1節(jié)質(zhì)量一、新課引入1.鐵錘、鐵釘是由什么材料制成?2.鐵錘、鐵釘含鐵的多少是否相同?3.水和鐵可能含物質(zhì)多少相同嗎?如何得知?4.如何比較物體所含物質(zhì)的多少?鐵釘鐵錘提出問題二、新課講解1
2025-06-13 14:31
【總結】第2節(jié)密度第六章質(zhì)量與密1.(2分)下面列舉的語句都蘊含著深刻的哲理,如果從物理學角度來解讀,也別有生趣,其中分析不正確的是()A.“只要功夫深,鐵棒磨成針”,此過程中鐵棒的質(zhì)量減小B.“蠟炬成灰淚始干”,蠟燭燃燒時的體積減小C.“鍥而不舍,金石可鏤”,鏤后金石的密度不變D.
【總結】第1節(jié)質(zhì)量第六章質(zhì)量與密1.(4分)下列說法正確的是()A.1千克鐵塊比1千克木塊質(zhì)量大B.一個鐵錘比一個鐵釘質(zhì)量大C.1千克木塊比1千克鐵塊所含物質(zhì)多D.水加熱到100℃后,質(zhì)量不變2.(4分)下列現(xiàn)象中,物體的質(zhì)量發(fā)生了變化的是()A.冰塊融