物理教學(xué)隨筆感言范文(編輯修改稿)
2024-09-02 15:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在十三四歲，稚氣未脫，活潑好動(dòng)，感性認(rèn)識占主要地位，課堂 上應(yīng)多用實(shí)驗(yàn)來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)物理。因而本節(jié)課設(shè)計(jì)以學(xué)生提問為起點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)為主線的課堂教學(xué)，使課堂成為學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)場所，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。本節(jié)課重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的全程及科學(xué)方法，并將知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際中，體會(huì)物理是有用的。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維活躍，能提出許多問題。學(xué)生能獨(dú)立完成許多教師意想不到的問題，特別是探究開始，教師備課時(shí)原計(jì)劃通過步步提示讓學(xué)生表達(dá)出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案，沒想到課堂上學(xué) 生卻是爭先恐后地想表述，使整個(gè) 45分鐘的課堂學(xué)生情緒高漲，取得了良好的效果。 給教師意想不到的收獲：學(xué)生對平面鏡提出了許多教師想不到的問題，例如：為什么小鏡子能照出很大的像 ?摩托車旁的鏡是不是平面鏡 ?課堂上說實(shí)話老師有些緊張，總擔(dān)心學(xué)生提出怪異的問題，教師的智慧和靈活處理就顯得尤為重要了。本以為學(xué)生只能描述如何探究自己的猜想，沒想到有一名學(xué)生并不滿足于口頭表述，說： “ 老師我想邊做邊表述，行嗎 ?” 我趕緊讓他上臺(tái)表述，全班同學(xué)給予了熱烈的掌聲。之后還有一位同學(xué)站起來說： “ 老師我還有一種方法，我先將兩只手 電筒放在等距離的地方，看看像是否在我猜想的那個(gè)位置。 ”( 逆向思維 !太好了 !)場面令我感動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論的描述時(shí)，也有同學(xué)大膽質(zhì)疑：我找到像的位置了，可是為什么像總會(huì)更高或更低些 ?我動(dòng)一動(dòng)玻璃板后，有時(shí)又能用不亮的手電筒接到像呢 ?這位同學(xué)對實(shí)驗(yàn)的評估，我在自制教具時(shí)并沒有考慮垂直問題 (因?yàn)椴ＡО迨孪扔幸笞龀纱怪敝Ъ?)，這一來倒在課堂上讓學(xué)生給解決了，這讓我深信：學(xué)生的細(xì)致可以超出教師 ! 思教學(xué)之過：在學(xué)生提出問題時(shí)，有些問題沒有直接回答，如： (1)為什么小鏡子能照很大的人的像 ?(2)摩托車旁的鏡子是不是 平面鏡
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