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正文內(nèi)容

生物學(xué)習(xí)心得300字(優(yōu)秀3篇)(編輯修改稿)

2024-09-02 14:59 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,使其成為自己的知識(shí)。在這樣的基礎(chǔ)上再來(lái)完成相關(guān)的作業(yè),既能夠?qū)σ颜莆罩R(shí)進(jìn)行加深理解,也能對(duì)不明確的地方找到不足之處,促進(jìn)學(xué)習(xí)效果提高。 “ 溫故而知新 ” 對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的知識(shí),或者對(duì)某一部分的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的整理,復(fù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果良好的有效方式。通過(guò)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的歸納梳理形成相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以極大地提高對(duì)知識(shí)的記憶程度,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的更好掌握。 在這個(gè)總結(jié)復(fù)習(xí)過(guò)程中,需要做到及時(shí)與科學(xué)合理,使知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠是具有條理性、系統(tǒng)性、連貫性,這樣我們才能全面掌握知識(shí),如同由零碎知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的知識(shí)宏圖,只有對(duì)零碎知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)理解學(xué)習(xí),才能最終完成對(duì)整體全面的學(xué)習(xí),點(diǎn)面結(jié)合是對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活理解與運(yùn)用的有效方式。 生物學(xué)習(xí)心得 300 字篇 2 高生物學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,其中 的知識(shí)并不深?yuàn)W,但是往往有許多學(xué)生因?yàn)? 學(xué)習(xí)方法不當(dāng),耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,還是入不了門(mén)。在此簡(jiǎn)單地談一談學(xué)習(xí)生物的方法。 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是學(xué)習(xí)的第一位老師,有了興趣,才會(huì)積極而愉快地投入,不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),歌德說(shuō):哪里沒(méi)有興趣,哪里就沒(méi)有記憶。而我們生物是需要記憶的。興趣從哪里來(lái) ?所謂生物就是有生命的物體。我們?nèi)祟惥褪且粋€(gè)活生生的生物體,你知道多少呢 ?DNA 親子鑒定、 DNA 指紋鑒定、 DNA 基因身份證、 DNA 到底是怎么回事 ?現(xiàn)在科技可以使樹(shù)發(fā)光 。使植物體內(nèi)含有動(dòng)物蛋白,人吃了這樣的植物既能保證人的營(yíng)養(yǎng)全面,又不會(huì)使人發(fā)胖。這到底是怎么回事呢 ?等等。那么怎樣才能學(xué)好生物呢 ? 一、記憶是學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ) 生物,掌握了教材就是 取得了一半的成功。書(shū)中的圖例、實(shí)驗(yàn)、涉及的化學(xué)式 (光合與呼吸 ),要時(shí)常歸納、總結(jié)重點(diǎn)詞,如 “ 功能、 “ 作用 ” 、 “ 本質(zhì)是 ” ,這些都要留心,書(shū)上的黑體字要背下來(lái),如 “ 基因是有遺傳效應(yīng)的 DNA 片段 ” 等等。還要掌握好的記憶方法。 (一 )簡(jiǎn)化記憶法 即通過(guò)分析教材,找出要點(diǎn),將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如 DNA 的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為 “ 五四三二一 ” ,即五種基本元素,四種基本單位,每種單位有三種基本物質(zhì),很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈,成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。 (二 )聯(lián)想記憶法 即根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記 憶。例如記微量元素:鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素,可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶,這樣就記住了,而且不容易遺忘。 (三 )對(duì)比記憶法 在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容,可以運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出,然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯,容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。 (四 )衍射記憶法 此法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心,通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程,把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可 能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí),也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如,以細(xì)胞為核心,要衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)展、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。 記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),是思維的伴侶,是創(chuàng)造的前提,所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn),配以適宜的記憶方法,可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。 二、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講 首先,聽(tīng)講時(shí)要開(kāi)動(dòng)思維機(jī)器,通過(guò)聽(tīng)、看、寫(xiě)等方面,隨著老師講課要多思考,特別是圍繞上面提到的 “ 三聽(tīng) ” 來(lái)思考問(wèn)題,在頭腦 中多問(wèn)幾個(gè)為什么。思考的問(wèn)題,如果老師在講課中已經(jīng)講到了,說(shuō)明問(wèn)題基本解決了,如果老師在講課中沒(méi)有講到,則應(yīng)該向老師提出。其次,多提問(wèn)題。無(wú)論是課上想到的問(wèn)題,還是課下遇到的問(wèn)題,都應(yīng)及時(shí)向老師提出,要有 “ 刨根問(wèn)底 ” 的勁頭兒。課上沒(méi)時(shí)間問(wèn),就課下問(wèn),最終要把自己的問(wèn)題解決。最后,認(rèn)真記好筆記。老師在黑板上寫(xiě)的課堂筆記,應(yīng)該說(shuō)是課本知識(shí)內(nèi)容的高度濃縮,是重點(diǎn)所在,是精華所在,也可以認(rèn)為是知識(shí)
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