濟(jì)南實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)氣溫的變化與分布(編輯修改稿)
2024-12-25 22:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提問 用什么圖來反映地球表面各地氣溫的高低呢？ 展示課件 不帶等溫線的 七大洲分布圖 遷移學(xué)習(xí) 通過回顧等高線的知識，教師引導(dǎo)學(xué)生自主得出等溫線的知識。 教師提問 讀世界年平均氣溫分布圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生活動(dòng) 每四位同學(xué)為一學(xué)習(xí)小組，讀圖討論發(fā)現(xiàn)成果。 學(xué)習(xí)提示 讀圖有困難的同學(xué)可以參照學(xué)案上的友情提示輔助學(xué)習(xí)。 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生交流本組的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)成果。教師適當(dāng)點(diǎn)撥提煉。 歸納總結(jié) 世界氣溫的分布規(guī)律是：從低緯向高緯逐漸降低。同緯度地區(qū)，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季相反。對同一地點(diǎn)來說 ,氣溫隨海拔升高 而降低。 板書 規(guī)律 因素 承轉(zhuǎn)過渡 設(shè)問題情景，用剛剛學(xué)過的知識解釋身邊的地理現(xiàn)象。 展示課件 藏袍 (動(dòng)畫 )，附：氣溫日變化曲線圖。 教師提問 你能用提供的地圖解釋這一衣著現(xiàn)象嗎 ? 展示課件 昆明和濰坊的樓房外觀圖片 教師提問 你準(zhǔn)備用今天學(xué)的哪一部分知識解釋這一現(xiàn)象 ? 承轉(zhuǎn)過渡 今天我們多是從衣和住的方面分析氣 溫對生活的影響 ,你還能從其他方面說說嗎 ? 學(xué)生回答 略 歸納總結(jié) 同學(xué)們在
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