最新20xx全國教書育人楷模學習心得5篇(編輯修改稿)
2024-09-02 14:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 重透支，以致第二天上班萎靡不振，這樣的老師靜得下心來備課嗎 ?靜得下心來教書嗎 ? 一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之 “ 飯碗 ”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是 “ 老板 ”。 學校就是學校，不是 “ 學店 ” 。早在 1924 年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的， 都應當把教育看成是目的，而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了 “ 學店 ” ，教育就成了 “ 跛的教育 ” ，而 “ 跛的教育是不能遠行的 ” 。 潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有 鞠躬盡瘁，死而后已 的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備 捧著一顆心來，不帶半根草去 ，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的 境地。教師應像陶行知先生一樣 千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人 。只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 的師德觀念。 靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。 只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。 其次，應創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。 再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用 “ 真情、真心、真誠 ” 愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。 “ 愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。 ” 冰心老人的一席話永遠生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書 ，潛下心來育人。在 “ 靜 ” 中，在 “ 潛 ” 中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。 全國教書育人楷模學
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