關于幼兒教師讀書筆記5篇(編輯修改稿)
2024-09-02 13:42 本頁面
【文章內容簡介】 游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。 陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，形成了二十七萬余字的教育類著作。 書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。面對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜，陳震老師始 終以教育者的智慧關照教育現(xiàn)實，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。 作為一名教育工作者 mdash。mdash。mdash。mdash。要尋求有境界的工作姿態(tài)。 書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多建議，如：教師的基本要求是努力創(chuàng)設寬松的和諧環(huán)境，調節(jié)形成寬容的內部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態(tài) 。ldquo。小疑獲小進，大疑獲大進 rdquo。，能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學生等等，這些都是需要教師不斷尋求的 ! 對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認為有境界為上，借鑒王國維先生 對于境界的經(jīng)典描述，即：第一境， ldquo。昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。 rdquo。第二境， ldquo。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 rdquo。第三境， ldquo。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處 rdquo。有境界的教育自成格調，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。教知識，教方法，教心態(tài)可以成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發(fā)展。 作為一名教育工作者 mdash。mdash。mdash。mdash。要尋求有品質的生活姿態(tài)。 有品質的生活姿態(tài)是內涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書可以愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內心更加寧靜，讀書使職業(yè)更有智慧。 教育工作者是文化的傳承與引領者，讀書不僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位教師只要愿意與書為伴，堅持 ldquo。吾愛吾師，吾更愛真理 rdquo。的態(tài)度，就能尋覓到心中的清風明月，就能塑造出有品質的生活姿態(tài) 讓每一點感動在心中融化，讓每一點感觸在心 中發(fā)芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們提供了工作與生活姿態(tài)的良好范本。 讓我們以溫潤的內心，尋覓著教育中的清風明月，成為溫暖的教育者 !白下進校俞洋 幼兒教師讀書筆記篇 4： 讀《學前課程與幸福童年》有感 童年是一個人在成長過程中最美好的歲月，也許長大以后他不會記得童年發(fā)生的事情，哪怕僅僅只是其中的一件都可能不會記得，但是童年的生活、生長經(jīng)歷都會影響他未來的認知、情感、思維方式。在現(xiàn)代一個高負荷的信息時代，擁有一個幸福的童年是孩子們所渴望的，是家長、社會應當給與的，是 一名合格的老師應當配合的。 讀了虞老師的《學前課程與幸福童年》，并結合工作這幾個月以來的實踐，主要有以下幾點想法： 一、關于幼兒園的表演區(qū) 一位學者說過，幼兒的童年是成人生活的演練。對于這句話我并不贊同，但是我認為幼兒需要通過表演來感受、認知、理解這個他尚且不太熟悉的社會以及其中的各種行為規(guī)范和準則。因此，幼兒園有為幼兒創(chuàng)設表演的機會和條件的必要性。我所在的幼兒園比較注重幼兒的表演，在此過程中，我思考了這樣一個問題：如何將表演真正有效的融入到小班活動中 ?小班幼兒年齡尚小，語言、動作、表情等發(fā)展尚 屬于初始階段，我認為該階段幼兒的表演更多的是情感的投入。其中，表演可以分為兩大類：一是根據(jù)教師提供的素材進行表演。教師可以通過準備充分的表演材料以及好的劇本，讓幼兒去感受，從而將自己的真情實感融入其中。在這類表演中，角色的選擇應當尊重幼兒的自主選擇，并且隨著活動的進程可以進行轉換、改變。一個劇本是否好，應該觀察幼兒的表現(xiàn)。如：我們班有一個劇本大約一個月沒有進行表演了，一個幼兒問我， ldquo。老師，我們怎么不表演 _啦 ?好久沒有表演了。 rdquo。我問： ldquo。你還想表演那個嗎 ?rdquo。幼兒很 用勁的點頭，說， ldquo。恩 !rdquo。因此，我認為，一個經(jīng)典的劇本應該讓大多的幼兒想要去表演。 二、關于課程設計 書中提到 ldquo。在觀察和了解幼兒的基礎上，設計符合班級和幼兒園實際的課程，應該是未來課程發(fā)展的基本方向。 rdquo。
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