【文章內(nèi)容簡介】 。 4．注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。 本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他 們的語言表達(dá)能力。 5．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 6．繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。 五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇 6 一、班級情況分析： 本班共有學(xué)生 42 人。其中男生 27 人，女生 15 人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率為 98%， 32%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加 強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。 二、教材分析： 本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組 走進(jìn)西部 ，第二組 永遠(yuǎn)的童年 ，第三組 語言的藝術(shù) ，第四組 他們讓我感動 ，第五組 中國古典名著之旅 ，第六組 走進(jìn)信息世界 ，第七組 作家筆下的人 ，第八組 異域風(fēng)情 。 本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在 語言的藝術(shù) 這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實(shí)踐活動，我們稱之為 小綜合 。第二次是在 走進(jìn)信息世界 第六組，編者突破了以課文為主體的教材 結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為 大綜合 。 除去第六組，全冊共有課文 28篇，精讀和略讀各 14篇。這七組教材，每組由 導(dǎo)語 課例 口語交際 習(xí)作 回顧 拓展 四部分組成。在每組課文之后設(shè) 詞語盤點(diǎn) 。其中 讀讀寫寫 的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫 。讀讀記記 的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次 資料袋 ，兩次 閱讀鏈接 。 三、全冊教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識常用漢字 200 個，累計(jì)識字 3000。寫字 150 個，累計(jì)會寫常用漢字 2300 個。 讀寫由識寫字組成的詞語 。讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。 朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度 (每 5 分鐘不少于 300 字 )。 能用多種方法 (借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活等 )理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)的效果。 閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基 本的說明方法。 略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于 25 萬字。 能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。 40 分鐘完成約 400 字的習(xí)作。 修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。 聽，能抓住要點(diǎn) 。說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。 積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資 料，寫簡單的研究報(bào)告。 四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： (一 )識字與寫字教學(xué) 本冊識字 200 個，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。 (二 )閱讀教學(xué) 朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。 提高默讀速度。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。 通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。 要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。 (三 )口語交際教學(xué) 要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。 (四 )習(xí)作教學(xué) 從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。 加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。 (五 )綜合性學(xué)習(xí) 充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同 。另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。 五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)： 第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感 。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感 。三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。 第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活 。二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式 。三是豐富語言積累 。四 是交流和描繪自己的童年生活。 第三單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù) 。二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式 。三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。 第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì) 。體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。 第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。 第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識 。二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法 。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言 。四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。 五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇 7 一、學(xué)生基本情況分析 本班共有學(xué)生 50 人。其中男生 30 人，女生 20 人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心 ，課外閱讀面廣。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率 100%，98%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)良水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但仍然有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠強(qiáng)，還需要老師家長好好引導(dǎo)教育。 二、教材分析 秉承其一貫的風(fēng)格，語文 A 版第十冊教材仍然以為重心、以中國為主導(dǎo)，以母語訓(xùn)練為基本，促進(jìn)學(xué)生貼近母語，感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓(xùn)練、咬文嚼字、寫毛筆字等內(nèi)容。在 “ 金鑰匙 ”版塊中，語文 A 版第十冊教材克服以往教材 無序的弊病，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫作，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作樂園。本冊教材仍然一單元版塊的形式組成。全冊共有 8 個單元，但單元的結(jié)構(gòu)有改變，每單元 4 篇課文，全冊 32 篇文章，需要指導(dǎo)的有 23 篇文章（分為講讀 18 篇，平均每單元 2 篇；閱讀 5 篇），選讀 9 篇。每單元由課文、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，相成整體。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語（詞語庫）；語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。而 課文內(nèi)容的安排更是選文新穎，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，文學(xué)性強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走 —— 會認(rèn)字與會寫字。全冊要求常用字會認(rèn) 124 個，會寫字 150 個，識字識字方法仍然采用隨文識字的方法進(jìn)行。教材課后安排 “ 信息窗 ” 一內(nèi)容，對拓展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的。經(jīng)過上學(xué)期提意見，信息窗的內(nèi)容有充實(shí)，數(shù)量有增加。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識 124 個漢字，正確書寫 150 個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運(yùn)用。能給部分學(xué)過 的詞語找出或。 2．鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字，進(jìn)一步掌握基本筆畫的動筆方法，能臨貼寫毛筆字。 3．熟練閱讀 23 篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量的問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。同時積累一定數(shù)目的警句、和古詩詞。擴(kuò)大課外閱讀量，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整 理自己需要的資料。選讀 9 篇文章，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，閱讀速度達(dá)到新課標(biāo)要求，每分鐘 300 字以上。 4．能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤；能復(fù)述故事主要內(nèi)容；能說一段話敘述自己看到的事，訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力。 5．循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛寫作，有話可寫，寫話有序。 6．培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情；培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進(jìn)取的精神。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵 1．教學(xué)重點(diǎn)閱讀教學(xué)；識字教學(xué)；口語與習(xí)作教 學(xué)；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生語言素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神。 2．教學(xué)難點(diǎn)有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 3．教學(xué)關(guān)鍵在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主學(xué)習(xí)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 五、教改措施 1．繼續(xù)根據(jù)本班學(xué)生情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，以拼音鞏固、識字與寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。 2．規(guī)范閱讀活動 ,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面 ,引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量 ,展開語言積累 ,提高學(xué)生的閱讀能力 ,促進(jìn)習(xí)作水平提高。 A． 強(qiáng)制性讀。每天中午的半個小時定為中午自由閱讀時間，期間加強(qiáng)管理，強(qiáng)制性養(yǎng)成學(xué)生讀書的習(xí)慣。 B．與學(xué)生一起讀書。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，光靠老師的強(qiáng)制是不行的，只能產(chǎn)生短期的效率，時間長了就流于形式了。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣