優(yōu)秀的讀書筆記心得感想通用10篇(編輯修改稿)
2025-09-02 13:28 本頁面
【文章內容簡介】 跡，樹立習作的信心，提高習作的興趣，使評價過程成為一個激勵 —— 提高 —— 再激勵 —— 再提高的良性循環(huán)過程。在傳統(tǒng)的作文批改中，大多是教師包括我自己本人都是一人捧著一個班學生習作進行仔細的修改，一筆定優(yōu)劣。教師嘔心瀝血的進行評改，結果學生并非想象 那樣一次比一次進步。為了讓學生及時了解自己的作文優(yōu)劣，我在作文評改中采用了公開、公平的開放式評改，體現啟發(fā)性原則，運用多種評改形式。如面批面評、學生自改自評、互改互評、集體評改等，讓學生不僅寫作，而且參與對寫作成果的評價活動，調動他們的積極性，并啟發(fā)他們運用學過的寫作知識，去分析、比較、鑒賞。讓每一位同學找到同位同學作文中的一兩個優(yōu)點，并給予表揚，讓大家同時吸收提高。形成寫作 → 評改 → 提高 → 再寫作的運行機制，學生在評改中認識了自己的文章，認識自己語言思維的個性特征。這樣的開放式評改，使學生產生更大的寫作熱情， 迸發(fā)強烈的創(chuàng)作欲望。這正如蘇霍姆林斯基說的 “ 當一個人不僅在認識世界而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正興趣。 ” “ 開放式作文教學 ” 實際上就是激發(fā)學生寫作興趣，開發(fā)學生智力，發(fā)揮學生的想象，聯想能力，學會各種思維方法，讓學生放開手腳，盡情抒寫自己的真情實感。從命題、形式到立意，選材、評改等方面要充分表現極大的自主性，盡可能地體現學生的個性特長，讓他們樂于寫作。作為教師也應緊跟時代步伐，在提升自己素養(yǎng)的同時，要致力于發(fā)展學生創(chuàng)新能力，開放思維，打破常規(guī)。這樣，我們的語文作文教學定會綻放鮮艷之花。 優(yōu)秀的讀書筆記心得感想（精選篇 4） 我國偉大詩人杜甫說過： “ 讀書破萬卷，下筆如有神。 ” 高爾基也說過： “ 書是人類的進步階梯。 ”書 ，是知識經驗的載體，它記載著古今中外的各類知識，它可以對我們擴大視野、增長見識、豐富積累、提高素質，有著十分積極的意義。 龍堅也許他讀了書罷了，就救了他一家的生命：一個星期日的中午，他的爸爸在家的沙發(fā)上看報紙，他和他姐姐在家里的房間做作業(yè)，他媽媽在家里的廚房做飯。突然，龍堅的媽媽大叫一聲，他們飛奔過去，連忙喊： “ 快 !快 !快把鍋端起來，不然煤氣壇會的 !” 爸爸伸手準備拿鍋，可火太大，手伸不過去，他也束手無策了。這時，龍堅和他姐姐看到這里，姐姐急忙說： “ 快潑水 !” 爸爸立即阻止： “ 油太多，潑水不是火上加油嘛 ?” 怎麼 辦 ?眼看著火勢越來越兇猛，幾乎要燒到屋頂，說是遲，那時快，龍堅一個箭步飛身上去將鍋蓋往鍋上一撲。嘿 !大火馬上熄滅了，全家才松了一口氣。事後，龍堅、姐姐、爸爸圍著媽媽問起起火的原因。原來媽媽炒菜前在鍋里放多了油，就去找碗，想把多余的油盛出來。沒想到時間一長，鍋里的油就燒著了。爸爸媽媽見龍堅一下子就撲滅了火，格外高興，還夸獎他聰明，問他從那里學的。他說是從書上學的。 瞧，龍堅之所以可以快速地拯救一家，這知識是從哪里學地呢 ?書 !書是無言的誠實者，書籍是智慧的海洋船：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。莎士比亞說： “ 書籍是 全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就像沒有陽光 。智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。 ” 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，精益求精。俗話說： “ 書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。 ” 沒錯，田要細耕，書要精讀，只要這樣，你就可以讀懂好書里的 “ 救濟糧 ” 。啊 !對，在此，我想到了名人的一句偉話： “ 書是精神的糧食。 ” 是的，書可以以糧食的名義替代，生活中的難題可以在書中尋找解決的方法。書就像無聲的導師，引導我們走向美好的未來，使我們學識淵博，使我們心胸開闊。 來吧，同學們，讓我們一起暢游在書的海洋泛舟，更好地吸取每本書里的精華吧 ! 優(yōu)秀的讀書筆記心得感想（精選篇 5） 關于讀書，我們家有兩個參照的表率，一個是聰明的淇淇，淇淇媽給淇淇讀了很多書，和淇淇在一起的時候，我們可以感受到淇寶貝超人的語言表達能力，編故事的能力 。另一個是高苗苗，高苗苗在北京東路小學讀二年級，比晨晨大一歲，我經常向苗苗媽咨詢苗苗的成長經歷，關于讀書的心得體會。這樣一來，我就有了焦慮感，總希望晨晨可以快快完成自主閱讀。 寒假來臨之前，晨晨突然對《一年級的小朵朵》感興趣了，大概一個星期就讀完了。這下一發(fā)不可收，《一年級的小豌豆》《一年級的小蜜瓜》《一年級的花太郎》《二 年級的小豆豆》稀里嘩啦全看完了。我在心里直樂 !這些小說看完，小姑娘又把以前的《東方娃娃》翻出來看，把貝貝熊翻出來看，這些書沒有拼音，
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