優(yōu)秀的讀書筆記心得感想通用10篇(編輯修改稿)
2024-09-02 13:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 跡，樹立習(xí)作的信心，提高習(xí)作的興趣，使評價過程成為一個激勵 —— 提高 —— 再激勵 —— 再提高的良性循環(huán)過程。在傳統(tǒng)的作文批改中，大多是教師包括我自己本人都是一人捧著一個班學(xué)生習(xí)作進(jìn)行仔細(xì)的修改，一筆定優(yōu)劣。教師嘔心瀝血的進(jìn)行評改，結(jié)果學(xué)生并非想象 那樣一次比一次進(jìn)步。為了讓學(xué)生及時了解自己的作文優(yōu)劣，我在作文評改中采用了公開、公平的開放式評改，體現(xiàn)啟發(fā)性原則，運(yùn)用多種評改形式。如面批面評、學(xué)生自改自評、互改互評、集體評改等，讓學(xué)生不僅寫作，而且參與對寫作成果的評價活動，調(diào)動他們的積極性，并啟發(fā)他們運(yùn)用學(xué)過的寫作知識，去分析、比較、鑒賞。讓每一位同學(xué)找到同位同學(xué)作文中的一兩個優(yōu)點，并給予表揚(yáng)，讓大家同時吸收提高。形成寫作 → 評改 → 提高 → 再寫作的運(yùn)行機(jī)制，學(xué)生在評改中認(rèn)識了自己的文章，認(rèn)識自己語言思維的個性特征。這樣的開放式評改，使學(xué)生產(chǎn)生更大的寫作熱情， 迸發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。這正如蘇霍姆林斯基說的 “ 當(dāng)一個人不僅在認(rèn)識世界而且在認(rèn)識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正興趣。 ” “ 開放式作文教學(xué) ” 實際上就是激發(fā)學(xué)生寫作興趣，開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)揮學(xué)生的想象，聯(lián)想能力，學(xué)會各種思維方法，讓學(xué)生放開手腳，盡情抒寫自己的真情實感。從命題、形式到立意，選材、評改等方面要充分表現(xiàn)極大的自主性，盡可能地體現(xiàn)學(xué)生的個性特長，讓他們樂于寫作。作為教師也應(yīng)緊跟時代步伐，在提升自己素養(yǎng)的同時，要致力于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，開放思維，打破常規(guī)。這樣，我們的語文作文教學(xué)定會綻放鮮艷之花。 優(yōu)秀的讀書筆記心得感想（精選篇 4） 我國偉大詩人杜甫說過： “ 讀書破萬卷，下筆如有神。 ” 高爾基也說過： “ 書是人類的進(jìn)步階梯。 ”書 ，是知識經(jīng)驗的載體，它記載著古今中外的各類知識，它可以對我們擴(kuò)大視野、增長見識、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。 龍堅也許他讀了書罷了，就救了他一家的生命：一個星期日的中午，他的爸爸在家的沙發(fā)上看報紙，他和他姐姐在家里的房間做作業(yè)，他媽媽在家里的廚房做飯。突然，龍堅的媽媽大叫一聲，他們飛奔過去，連忙喊： “ 快 !快 !快把鍋端起來，不然煤氣壇會的 !” 爸爸伸手準(zhǔn)備拿鍋，可火太大，手伸不過去，他也束手無策了。這時，龍堅和他姐姐看到這里，姐姐急忙說： “ 快潑水 !” 爸爸立即阻止： “ 油太多，潑水不是火上加油嘛 ?” 怎麼 辦 ?眼看著火勢越來越兇猛，幾乎要燒到屋頂，說是遲，那時快，龍堅一個箭步飛身上去將鍋蓋往鍋上一撲。嘿 !大火馬上熄滅了，全家才松了一口氣。事後，龍堅、姐姐、爸爸圍著媽媽問起起火的原因。原來媽媽炒菜前在鍋里放多了油，就去找碗，想把多余的油盛出來。沒想到時間一長，鍋里的油就燒著了。爸爸媽媽見龍堅一下子就撲滅了火，格外高興，還夸獎他聰明，問他從那里學(xué)的。他說是從書上學(xué)的。 瞧，龍堅之所以可以快速地拯救一家，這知識是從哪里學(xué)地呢 ?書 !書是無言的誠實者，書籍是智慧的海洋船：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。莎士比亞說： “ 書籍是 全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就像沒有陽光 。智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。 ” 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，精益求精。俗話說： “ 書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。 ” 沒錯，田要細(xì)耕，書要精讀，只要這樣，你就可以讀懂好書里的 “ 救濟(jì)糧 ” 。啊 !對，在此，我想到了名人的一句偉話： “ 書是精神的糧食。 ” 是的，書可以以糧食的名義替代，生活中的難題可以在書中尋找解決的方法。書就像無聲的導(dǎo)師，引導(dǎo)我們走向美好的未來，使我們學(xué)識淵博，使我們心胸開闊。 來吧，同學(xué)們，讓我們一起暢游在書的海洋泛舟，更好地吸取每本書里的精華吧 ! 優(yōu)秀的讀書筆記心得感想（精選篇 5） 關(guān)于讀書，我們家有兩個參照的表率，一個是聰明的淇淇，淇淇媽給淇淇讀了很多書，和淇淇在一起的時候，我們可以感受到淇寶貝超人的語言表達(dá)能力，編故事的能力 。另一個是高苗苗，高苗苗在北京東路小學(xué)讀二年級，比晨晨大一歲，我經(jīng)常向苗苗媽咨詢苗苗的成長經(jīng)歷，關(guān)于讀書的心得體會。這樣一來，我就有了焦慮感，總希望晨晨可以快快完成自主閱讀。 寒假來臨之前，晨晨突然對《一年級的小朵朵》感興趣了，大概一個星期就讀完了。這下一發(fā)不可收，《一年級的小豌豆》《一年級的小蜜瓜》《一年級的花太郎》《二 年級的小豆豆》稀里嘩啦全看完了。我在心里直樂 !這些小說看完，小姑娘又把以前的《東方娃娃》翻出來看，把貝貝熊翻出來看，這些書沒有拼音，
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