蘇教版語文七上往事依依word導學案2篇(編輯修改稿)
2024-12-25 21:30 本頁面
【文章內容簡介】 明這些書給自己帶來的好處。 五 .學法 指導 閱讀課文 積累 古詩句等文學語匯 六 . 學習小結 這堂課我們知道了作者少年時代從讀好書中獲益匪淺，也了解了別的同學讀過哪些好書還計劃讀什么樣的書，相信對我們每個人都有所啟發(fā)?；厝ズ笳埫總€同學根據自己的實際情況制訂讀書計劃，以便自己有更豐厚的收獲，促進自己的健康成長。 七 . 達標檢測 1．給下列加粗字注音。 浩 淼 （ ） 如 晦 （ ） 雕 鏤 （ ） 鐫 （ ）刻 2．解釋下列句中加粗詞語的意思。 青女素娥俱耐冷，月中霜里裝滿 嬋娟 （ ） 令人眼花繚亂， 心曠神怡 （ ） 腦海里常常浮現五彩 紛呈 的世界（ ） 至今還能 信口 背出（ ） 3．文中四件往事給“我”的啟示最大的是（ ） A．多讀優(yōu)秀文學作品，對一個人的成長大有好處。 B．多讀優(yōu)秀文學作品，能使人熱愛自然，獲得美的享受。 C．聽老師入情入理的講課，能激起課外閱讀的興趣，激發(fā)人的愛國情懷。 D．聽老師的話， 一生都會受用不盡。 4．閱讀“學生時代的生活樂趣??腦海里常常浮現五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁”兩節(jié)文字，回答問題。 （ 1）第 1段的概述在文中的作用是 ________________。其中第 2句運用了 ________________的修辭手法。 （ 2）文中引用“萬紫千紅總是春”、“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”等詩句，是為了具體解說“ ________________”；而引用“紅紫芳菲”、“白鷺上青天”等語則是為了具體地說明“ ________________”。 五． 學習反思 1 作業(yè)完成情況 2 作業(yè)易錯之處 鞏固案 一．生字詞 (注音，改錯別字 ) 水泊（）停泊（）浩淼（）漣漪（）徜徉（）水滸（） 歌詠（）重讀（）陰晴雨晦（）鐫刻（）諄諄教導（）絢麗（） 搜索枯腸 歷歷在目 記憶尤新 雄偉險峻 煙波浩淼 無邊無際 茫茫蕩蕩 走投無路 狼狽逃串 津津有味 氣象萬千 眼花瞭亂 心曠神怡 由然而生 滾瓜爛熟 鴉鵲無聲 諄諄教導 二 .問答 1． 作者記敘了哪幾件往事？ 2． 作者的讀書應給你哪些借鑒 ? 3． 怎樣理解課文中老師“諄諄教導”這番話 ? 三 . 拓展閱讀訓練 童年，說不完的故事 劉紹棠 1942 年正月新春，我不滿六周歲，到鄰村小學讀書。 這個小學坐落在關帝廟的后殿，只有一位老師，教四個年級；四個年級四個班，四個班只有四十人。 老師姓田，私塾出身，后來到縣立簡易師范速成班受訓三個月，十七歲就開始了小學教師生涯。田老師執(zhí)教四十年，桃李滿門，弟子不下三千，現今年已八旬，退休歸里十幾年了。田老師很有口才，文筆也好。 開學頭一天，我們叩拜大成至圣先師孔夫子的木主之后，便排隊進入教室。每個一年級小學生，配備一位三年級的學兄帶筆。田老師先給二年級和四年級學生上課，就命令三年級的學兄把握著一年級學弟的小手，描紅摹紙。 紅摹紙上，一首小詩： 一去二三里， 煙村四五家， 亭臺六七座， 八九十枝花。 田老師先把這首詩念一遍 ，串講一遍；然后，以這四句詩為起承轉合，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。
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