高中數(shù)學教學計劃范文3篇(編輯修改稿)
2025-09-02 12:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學方法 ,會收到意想不到的教學效果。 調(diào)動學生學習語文的興趣 興趣是最好的老師 ,很難設(shè)想一個對語文不感興趣的老師會教好語文 ,一個對語文毫無興趣的學生能學好語文 ,激發(fā)調(diào)動學生學習語文的積極性是求得學生主動發(fā)展的前提。首先是面向全體學生 ,緊扣教材內(nèi)容 ,設(shè)計出靈活多樣的教法吸引學生 ,生動、新穎、恰切的教法 ,讓學生始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育的原則 ,讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教 ,對不同學生提出不同的要求 ,甚至一開始可以普遍降低要求 ,讓優(yōu)秀生走向淵博 ,讓大多數(shù)學生堅定學好的信心 ,讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。 授之 以 “ 漁 ”, 求得學生主動地發(fā)展 “ 最好的學問是關(guān)于方法的學問 ” ，幫助學生掌握科學的學習方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。學生進入高中 ,首要的任務就是樹立語文學習的 “ 大語文 ” 觀 ,要放眼社會 ,放眼生活 ,處處留心皆學問 ,平時讓學生堅持 “ 多讀、多聽、多想、多寫、多說 ” 的 “ 五多 ” 做法 ,并嚴格要求 ,這樣學生進入高中之后 ,普遍能夠迅速掌握語文學習規(guī)律 ,形成自己獨到的學習方法 ,進入語文學習的自由王國取得理想的成績。 總之 ,老師思想觀念的轉(zhuǎn)變 ,會使每一個學生都感受到自己是受教育的主體 ,每一個學生都能享受到成功的喜悅 ,每一個學生的能力都能得到充分的發(fā)展。 (二 )、 發(fā)揮課堂教學的主渠道作用 ,提高學生語文綜合能力 教學目的的實現(xiàn)主要通過教學過程來實現(xiàn) ,要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才 ,教師在教學過程中要優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu) ,在授課教師要講出個性 ,講出風格 ,講出精彩 ,講出意蘊 ,為學生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界 ,給學生以思考和啟迪 ,促使學生積極學習、主動發(fā)展。 優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu) 葉圣陶先生明確指出課文只是語文學習的例子。這就要求每一個語文教師充分認識到教材特點 ,整體把握教材 ,靈活運用 ,充分發(fā)揮教材的典范示例性 ,提高學生語文綜合能力。在教材使用上 ,我緊扣教學大綱和考試說明 ,努力把教材特點和學生學習實際結(jié)合起來 ,從學生的實際情況入手 ,對教材進行一定的取舍 ,既節(jié)省了時間 ,又提高了效率 ,收到了較好的效果。 《世間最美的墳墓》這篇散文 ,只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求 —— 向往平民化、回歸自然 —— 這一偉大人格的外化這一重點講深講透。莫泊桑的《項鏈》中外馳名 ,學生樂于閱讀 ,但僅此 一篇又怎能滿足學生求知的渴望 ,我在講解課文的基礎(chǔ)上 ,又給學生補充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等 ,并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利 ,俄國的契訶夫作以比較 ,這樣既滿足了學生強烈的求知欲望 ,又豐富了學生內(nèi)心世界。 五、教學進度計劃表 9 月份：《物種起源》緒論、《人類基因組計劃及其意義》、《南州六月荔枝丹》《斑紋》《景泰藍的制作》、《陳情表》、項脊軒志》 10 月份：《長亭送別》、《羅密歐與朱麗葉》、〈報任安書》、《漁父》、《記念劉和珍君》、《寫作指導—— 學會分析》 11 月份：〈逍遙游 〉、〈蘭亭集序〉〈論語〉之《為政以德》、《克己復禮》 12 月教學計劃：《知其不可為而為之》、《仁者愛人》、《君子之風》、《周而不比》、《誨人不倦》、《高山仰止》、《沂水春風》、《中庸之道》 1 月份：期末復習 高中數(shù)學教學計劃范文三： 一、指導思想： 以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和 口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。 二、情況分析： 教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。 學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較 好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。 三、工作重點： 提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。 以 “ 閱讀 ” 和 “ 寫作 ” 教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。 強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。 運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。 二、學情分析 經(jīng)過高一一學年的磨合，學生基本適應高中階段的語文學習，大多數(shù)同學能感覺到高中語 文學習與以往不同之處，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內(nèi)容，能按照高中要求進行寫作練習。本學期要
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