【文章內(nèi)容簡介】 語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣。使學生能自由流暢地表述自己的語言。 高一新學期語文教學計劃篇 4 一、教學設想 立足教材，以 本 為本。 針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。 課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學 生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。 努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。 要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。根據(jù)學生的興趣、精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。 多樣化教學，讓學生活起來 要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教 學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。 二、具體教育教學工作 備課。 認真鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約?。辉谏钊胙芯拷滩?、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。 上課。 上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思 維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。 輔導。 在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。 作業(yè)。 認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。 聽課。 堅持聽課，注意發(fā)現(xiàn)和學習組里老師的教學，努力探索適合自己的教學模式。 學習。 注重教育理論的學習，并注意把 一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。 高一新學期語文教學計劃篇 5 一本期的主要任務 1. 完成本期教本和讀本的教學任務 。 2. 加強基礎練習，落實單元訓練，努力提高學生考試成績 。 3. 加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng) 。 二教育教學指導思想 《普通高中語文課程標準》的學習，再語文教學中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念 。 ，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。 三教學工作 (一 )必修課 (1) 必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。 (2) 教學內(nèi)容的組織： 、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人 。每個中心發(fā)言人都承擔一堂 “ 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課 ” 。 ，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結(jié)。 “ 自主、探究、合作 ” 的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知 。要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解 。要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。 (3) 教材的備課 我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人 ，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。 根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下安排： (1)課本、讀本銜接。 教本 (單元 ) ———— 讀本 (課文番號 ) 第一單元 1— 8(小說 ) 第二單元 9— 20(雜文 ) 第三單元 21— 31() 第四單元 32— 44(文藝論文和文化雜論 ) 第五單元 45— 55(古文 1) 第六單元 56— 65(古文 2) 名著與文化素養(yǎng)： 66— 68。 語言運用、閱讀和寫作： 69— 79 (2)讀本納入備課方 案。 單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。 (3)讀本課文處理方法 —— 以 “ 讀 ” 為主，教師組織學生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學生的主體性 。 —— 以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習，促進學生對讀本的閱讀理解 。 —— 讀本的 “ 名著導讀 ” 部分，結(jié)合 “ 研究性閱讀 ” 實施 。 —— 在練習、檢測時以讀本為材料，促進學生的讀本學習。 (二 )作文教學 1. 依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的 “ 口語交際與寫作實踐 ” 訓練。 2. 寫作練習分步驟進行達標訓練，要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識。 3. 提高學生考場作文的完成速度，在 40 分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出 700 字左右的文章。 4. 調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。 5. 作文教學重講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。 6. 鼓勵學生寫作文后記，做自我總結(jié)。 7. 本期擬做大作文 8 次，練筆 10 次。 (三 )單元檢測 本期安排 4 個單元檢測。命題分工如下： ： 游俊松 ：羅曉暉 ： 汪曉丹 ：鄧惠鑫 (四 )課時進度 1. 全期 21 周。按授課 18 周 (除放假和檢測考試時間 )每周 5 課時計，全期共 90 課時 (預計 )。單元檢測 4 個，安排 5 課時。 2. 具體安排 教本： 8 課時 ⅹ6 單元 48 課時 讀本： 30 課時 18 課 3 課時 920 課 5 課時 2131 課 2 課時 3244 課 5 課時 4555 課 6 課時 5665 課 5 課時 6668 課 1 課時 6974 課 2 課時 7579 課 1 課時 寫作： 10 課時 機動： 2 課 合計： 90 課時 高一新學期語文教學計劃篇 6 一、本學期的主要任務 ； ，落實單元練習，學以致用，努力提高學生考試成績； ，通過集體備課的形式加強自身業(yè)務修養(yǎng)。 二、教育教學指導思想 《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實民主的、開放的和人文化的語文教育； ，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深層次。 三、教學工作 1必修課的處理，一句合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。 2教 學內(nèi)容的組織。 A. 前半期完成一二五單元，后半期完成三四六單元。每個單元都應當學透、學盡。 B. 按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，讓學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)的各篇文章可以聯(lián)系起來進行比較閱讀，從而深化對文章和單元要點的把握。 C. 要提倡 “ 自主、探究、合作 ” 的學習模式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互討論學習。 ，完成教 本上的 “ 口語交際與寫作實踐 ” 訓練。 ，要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意思。 ，在 40 分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出 700 字左