愛心與教育讀書心得3篇(編輯修改稿)
2024-09-02 12:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 下來的句段。李老師是我最崇敬的名師之一，今讀了他的《愛心與教育》的手記一，我更是對(duì)他萬分崇敬。在 “ 手 記一 ” 里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對(duì)學(xué)生的愛心更是令我震撼 !學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書、一張、幾句誠心的祝福，為學(xué)生辦生日晚會(huì)，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會(huì)，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋 ??令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說成是 “ 在還學(xué)生的債 ” ，這是何等的難能可貴 ! 整篇里，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有驚天動(dòng)地的偉大壯舉，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡 !給學(xué)生送上生日祝福，為貧困學(xué)生捐款，這些我們大多數(shù)老師也做過，可是有幾個(gè)能像李 老師這樣幾十年如一日地堅(jiān)持下來 ?而且我們有幾個(gè)能做到像李老師這樣對(duì)學(xué)生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢 ?大多時(shí)候，我們老師對(duì)學(xué)生的所謂 “ 愛 ” ，是否建立在某種 “ 功利性 ” 的成分上呢 ?這些值得我們好好地去。 “ 愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。 ” 李老師是我們的楷模，值得我們每一個(gè)為人師者好好地去學(xué)習(xí)。李老師所采用的一連串教育更是令我茅塞頓開，受益無窮。在以后的工作中，我會(huì)以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣，以蘇霍姆林斯基說的： “ 一個(gè) 好的教師，就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候，他也時(shí)刻記?。翰荒茏屇欠N ‘ 成為一個(gè)好人 ’ 的愿望的火花熄滅。 ” 為指導(dǎo)思想，耐心地去對(duì)待我的任何一個(gè)學(xué)生。 “ 玉不琢不成器 ”! 每一個(gè)人都是一塊璞玉，如果你不經(jīng)過一番 “ 精雕細(xì)刻 ” ，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看《愛心與教育》手記三 “ 鍛造卓越人格 ” 得出的最深刻的感悟。 手記中的程樺、楊嵩、黃金濤分別是不同類型的孩子。程樺廣泛，學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，可性格內(nèi)向，不愛說話，膽子小 。楊嵩腦子靈活，悟性很高，可很 “ 調(diào)皮 ” ，上課時(shí)有些 “ 不務(wù)正業(yè) ”。 黃金濤自控能力較差。針對(duì)他們的性格特點(diǎn)，李老師采用了因材施教的辦法。對(duì)于程樺，李老師從談心入手，推薦書籍作鋪墊， 一步步引導(dǎo)他有意識(shí)地鍛煉自己的能力，逐步向樹立遠(yuǎn)大志向發(fā)展 。對(duì)于楊嵩，李老師從引導(dǎo)他戰(zhàn)勝自我開始，逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力 。對(duì)于黃金濤，李老師則發(fā)揮了 “ 日記 ” 這個(gè)教育載體的作用，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程，通過不斷地、反省來達(dá)到教育的目的。經(jīng)過李老師費(fèi)心地調(diào)教，三個(gè)人都漸露出耀眼的光芒，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊。 李老師的教育手段是特別的，教育成效是卓越的，看著他的教育實(shí) 例，我也在心里記下了他所說的在培養(yǎng) “ 優(yōu)生 ” 的問題上，應(yīng)注意的幾點(diǎn)： 第一、引導(dǎo) “ 優(yōu)生 ” 樹立志向。 第二、幫助 “ 優(yōu)生 ” 認(rèn)識(shí)自己。 第三、教育 “ 優(yōu)生 ” 保持童心。 第四、激勵(lì) “ 優(yōu)生 ” 超越自我。 第五、訓(xùn)練 “ 優(yōu)生 ” 受挫心理。 第六、培養(yǎng) “ 優(yōu)生 ” 創(chuàng)造能力。 高爾基說： “ 誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。 ” 陶行知也說過： “ 真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的才能打到心的深處。 ” 李鎮(zhèn)西在他的《愛心與教育》手記四“ 教育是心靈的藝術(shù) ” 中用自己的行動(dòng)很精辟地詮釋了這個(gè)觀點(diǎn)。 李老師在做好教學(xué)工作的同時(shí)，非常注重學(xué)生的心理健康。這是我們當(dāng)下很多教師忽
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