愛心與教育讀書心得3篇(存儲版)
【正文】 自心靈深處的愛的驅(qū)使，讓他自然而然地去做一切。李老師是我最崇敬的名師之一，今讀了他的《愛心與教育》的手記一，我更是對他萬分崇敬。這是我看《愛心與教育》手記三 “ 鍛造卓越人格 ” 得出的最深刻的感悟。對于黃金濤，李老師則發(fā)揮了 “ 日記 ” 這個教育載體的作用，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程，通過不斷地、反省來達(dá)到教育的目的。 高爾基說： “ 誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。然而，也許是由于教育體制的不夠完善，對教師考核方面的條例欠缺，抑或是教師本人對理論認(rèn)識的不到位，總之，也還存在著 “ 以分?jǐn)?shù)論英雄 ” 的觀念。時時反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學(xué)生，走進(jìn)教育 !感受很多，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思考，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。 是啊，一個專業(yè)知識扎實(shí)，人格魅力不同尋常的老師也許會吸引學(xué)生，讓學(xué)生去敬畏他，喜歡他，但能夠達(dá)到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學(xué)生成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多。 ” 他因自己小朋友圈子的擴(kuò)大而興奮，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂，而感到無比幸福。隨著年齡的增大，他們懂得如何張揚(yáng)個性，而不知如何感恩父母 。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，憑著對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅(jiān)持，把幸福與快樂送達(dá)每一個孩子的心中。 李老師的教育手記，讓懂得了理解的微笑，平等的交流，內(nèi)心的寬容，真誠的關(guān)懷，不僅僅是為了當(dāng)一名好老師應(yīng)該這樣做，而是發(fā)自心靈深處的愛的驅(qū)使，讓他自然而然地去做一切。真誠與善良似乎在這個社會成了一種無能的表現(xiàn) 。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學(xué)》中這樣說過： “ 每個孩子都引起我的興趣，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等。他到底有怎樣的魔力，緣何讓學(xué)生們對他終生難忘。 ” —— 題記 借助學(xué)校爭先創(chuàng)優(yōu)活動的開展和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)之際，花了一些時間，捧讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，讀完了一部分，良久無言。傳統(tǒng)的教育只重視學(xué)生的考試成績， “ 唯分?jǐn)?shù)論 ” 的思想嚴(yán)重侵蝕了青少年的健康成長，所以也就出現(xiàn)了很多“ 高分低能 ” 的現(xiàn)象。 第五、訓(xùn)練 “ 優(yōu)生 ” 受挫心理。對于程樺，李老師從談心入手，推薦書籍作鋪墊， 一步步引導(dǎo)他有意識地鍛煉自己的能力，逐步向樹立遠(yuǎn)大志向發(fā)展 。 ” 為指導(dǎo)思想，耐心地去對待我的任何一個學(xué)生。離開了情感，一切教育都無從談起。 現(xiàn)在國家意識到了這一點(diǎn)，開始實(shí)施素質(zhì)教育，我們作為教師恰好可以抓住這個機(jī)會，教會學(xué)生如何去愛，愛世界，愛國家，愛校，愛家，愛父母，愛自己，愛身邊的每一個人。 ” 知道到他們能這樣想，我很欣慰。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會到的。當(dāng)一位老師開始真正愛自己的學(xué)生的時候，他就會憑借這種深深的愛，去注視他們成長中的每一個細(xì)節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問題而費(fèi)盡心血。 《 愛心與教育》最能打動人的故事是什么 ?是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福 ?是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動 ?都是，但是最能打動我的，毫無疑問，是萬同的故事。 愛心與教育讀書心得一： “ 教育仿佛是行駛的列車，老師就好像是乘務(wù)員，不同的時段迎來不同的乘客，這一批乘客我們還沒等充分了解，也許在下一站他們就要離開這列火車，同時上來另一批乘客。珍惜上來的每一批乘客，關(guān)心每一位乘客，為他們送上最
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