教師個人研修計劃模板(編輯修改稿)
2025-09-02 12:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 索拓展學生思維途徑，是學生學習目的明確。所以數(shù)學學科成績名列前茅。 二、研修目標 樹立優(yōu)良的師德觀念，提高個人職業(yè)道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聆聽報告為載體，樹立優(yōu)良的師德風尚。 主動參與 “ 分層教學、合作學習 ” 的教室教學模式，樹立以 “ 學生為本 ” 的教育教學觀念，尊重學生的個性發(fā)展，努力在民主、平等、和諧的師生關系氛 圍中幫助指導學生全面主動發(fā)展。 以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力。通過研讀課標，教室實踐、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水平。 通過參與電子備課，參加計算機知識的培訓，實踐多媒體教學等形式，提高個人綜合素質(zhì)。 三、研修內(nèi)容 (一 )學校規(guī)定的研修內(nèi)容 師德研修。主動參與讀書活動，學習貫徹落實《小學中學教師職業(yè)道德規(guī)范 (修訂版 )》，學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)，進一步提高自己的職業(yè) 道德素質(zhì)，提高自己依法從教的水平。 新課程標準研修。學習《初中語文學科新課程標準及解讀》，更新教育教學理念。以組內(nèi)集體學習和個人自主學習相結(jié)合，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策。同年級內(nèi)研討交流，使理論與教學實際相結(jié)合，促進自己將先進的理念內(nèi)化為教學行為。 教學教研能力研究。主動參與組內(nèi)教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。主動研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。 教育科研能力研修。要樹立教研科研認識，把研修和教育 科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合教室教學，進行教學方式和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。 現(xiàn)代信息技術應用能力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的認識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力。 (二 )個人自主選擇的研修內(nèi)容 ，主動參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經(jīng)驗及時學習，使校本教研服務于教學，提高自己的專業(yè)水平。 。始終將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領，三點 連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、教室評析、教材分析設計等為教研的基本形式，通過教學觀摩、教學示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業(yè)務水平。 四、活動與實施 每周參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業(yè)
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