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正文內(nèi)容

幼兒園年度教師工作總結(jié)報告5篇(編輯修改稿)

2025-09-02 12:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 《幼兒園教育指導綱要》全文貫穿著開放性觀念,它不但提示我們,幼兒園教育要有開放性,幼兒園管理工作更應(yīng)該具有開放性。對此我園首先注重家長資源的利用,自家長學校成立以來,充分發(fā)揮家委會和伙委會的作用,大部分委員能主動、積極地參與幼兒園及班內(nèi)的管理,我園經(jīng)常在家長中下發(fā)征求意見表,了解家長對幼兒園和班級各項工作的意見和建議,同時注重家園互動,充分利用家長會,家園小報、家園園地、廣播、公開宣傳欄、信件往來、隨機交談、電話隨訪、開放日活動等多種形式,與家長溝通,及時收集反饋信息,對家長關(guān)注的問題,給予認真答復,使家長 切實感受到了平等與尊重,參與幼兒園管理的熱情不斷提高。 四年來,我們收到了來自家長的意見、建議上百條,對我園教職工服務(wù)意識的增強、服務(wù)內(nèi)容的全面、服務(wù)手段的多樣以及服務(wù)質(zhì)量的提高,提供了基礎(chǔ)和動力 。其次,注重教職工資源的利用,對于幼兒園的發(fā)展規(guī)劃、設(shè)施設(shè)備的投入、家長工作、大型活動的安排等,召開園委擴大會議討論、商量,使管理工作更加有效 。第三,充分利用園務(wù)公開欄目,對財務(wù)收支、幼兒生活費收支情況、評優(yōu)評先、家長意見反饋等,實行公開,增強管理工作的透明度,發(fā)揮人人是主人的管理效能,整體推進了幼兒園各項工作的不 斷發(fā)展 。第四,虛心向兄弟園所學習,取人之長,補己之短。通過開放性的管理手段,使我園的管理水平逐步向以人為本的科學管理層次邁進。 注重良好心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),增強教職工的凝聚力和向心力。 幼教工作的瑣碎和繁雜,不親身實踐是無法體會的。 “ 教師 ” 這一稱謂在幼兒園是多個角色的融合,她們既是保姆、清潔工,又要充當母親,又要學做醫(yī)生,在傳道授業(yè)解惑的同時,還要成為幼兒的玩伴和知心朋友。每天的工作就是要不斷地變換自己的角色,使幼兒在快樂的一日生活中,身心和諧健康的成長。在這其中,如果她們的付出得到肯定和理解時,她們就會增強自信,更加熱愛自己的工作 。當她們的付出受到不公平的待遇時,她們就會沮喪煩躁,工作缺乏積極性。 因此,設(shè)身處地的關(guān)心教職工的工作和生活,給予及時的幫助與鼓勵,可以使她們在關(guān)懷、接納、尊重 與理解的氛圍中,感受到應(yīng)該奉獻和值得奉獻。如教職工生病、親屬病故,園領(lǐng)導能及時探望 。經(jīng)濟有困難的,號召全園教職工捐款接濟,發(fā)生矛盾主動調(diào)解 。同時,公開競聘上崗,公開評優(yōu)評先,體現(xiàn)多勞多得,不勞不得的獎罰原則,堅持管理考核與經(jīng)濟所得相掛勾,橫向比較與縱向比較相結(jié)合,使教職工揚長避短,明確自己的努力方向 。在繁雜的工作之余,組織教職工開展豐富多彩的文體娛樂活動,使他們勞逸結(jié)合,身心愉悅,并逐步形成公平公開、寬容理解的良好心態(tài),明白在團結(jié)中競爭,在競爭中更加團結(jié),保證了我園教師隊伍的團結(jié)與穩(wěn)定。 注重師資隊伍建 設(shè),不斷提高教師素質(zhì)。 重視教職工職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)是我園常抓不懈的一項工作。對此,我園每年開展以 “ 愛心、細心、耐心 ” 為主題的師德演講活動,每一次演講,大家都會感動不已,在奉獻幼教的精神洗禮下,教職工的師德素質(zhì)明顯提高,開始追求自身的專業(yè)素質(zhì),在苦練基本功的同時不斷豐富幼教理論,在了解孩子的基礎(chǔ)上提高教育行為的適宜性和有效性 。在此基礎(chǔ)上,以人為本出發(fā),圍繞 “ 以老帶新、分層次培養(yǎng) ” 的原則,注重青年教師的培養(yǎng),對教齡不同的教師制定不同的培養(yǎng)目標,鼓勵他們根據(jù)自身特點積極承擔學科帶頭人、承擔不同層次的公開教學,采 取一定的獎勵措施,鼓勵骨干教師主動培養(yǎng)青年教師,使她們互幫互學,共同進步,在保教人員的培訓內(nèi)容、形式、成長目標、指導教師的選擇上都征求保教人員的意見和建議,使培訓工作由 “ 要我培訓 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 我要培訓 ” ,增強了保教人員參與培訓活動的主動性。 同時,園內(nèi)積極為教師的成長創(chuàng)造條件,始終堅持 “ 請進來,走出去 ” 的培訓途徑,每學年選派領(lǐng)導、骨干教師到北京、成都、上海、南京、武漢以及周邊市縣的兄弟園所參觀學習,吸納優(yōu)秀園所的先進經(jīng)驗,拓寬教師的視野,激發(fā)創(chuàng)新的靈感,不斷積累工作經(jīng)驗 。同時,虛心請幼教專家來我園開展講座和實踐 指導,使教師的專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。 二、認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,是保教質(zhì)量不斷提高的有力保障。 《幼兒園教育指導綱要》指出: “ 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段,城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā),因地制宜的實施素質(zhì)教育,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。 ”為了落實《幼兒園教育指導綱要》精神,我園圍繞 “ 學生活、學學習、學做人 ” 的課程目標和健體健心自理自信,動手動腦全面發(fā)展的保教特色,在家長、幼兒、教師間不斷創(chuàng)設(shè)尊重意愿、培養(yǎng)興趣、滿足需要的互動氛圍,為創(chuàng)設(shè)具有創(chuàng)新精神和實踐 能力為
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