黨組織事跡材料優(yōu)選(編輯修改稿)
2025-09-02 11:09 本頁面
【文章內容簡介】 新的做法和經(jīng)驗。但是由于種種因素的制約，一些地方把學習型黨組織建設等同于 “ 組織學習 ” ，產(chǎn)生了三種錯誤傾向： 傾向之一 mdash。mdash。形式化的應景。主要表現(xiàn)為 “ 五大 ” ：一是 “ 大場面 ” 。追求皇帝新裝式的轟轟烈烈，動輒大報告、大論壇、大競賽，很多都是花錢買熱鬧，沒有多少實在的東西。二是 “ 大手筆 ” 。熱衷于費心思邀領導坐鎮(zhèn)，耗巨資請名家助威，花大力氣讓 媒體炒作，很多是為了裝點門面，圖個好聽、好看、好匯報。三是 “ 大口號 ” 。不接觸實際，不了解實情，不解決問題。把學習看成虛的東西，所以只是口頭重視。各種標語口號，寫在紙上，掛在墻上，響在會場上，就是不能落實到行動上。四是 “ 大數(shù)字 ” 。把心思用在發(fā)了多少文，開了多少會，搞了多少活動，而且越多越好。似乎文件越多越夠分量，會議越多越有力度，活動越多越有效果。這些以被動應付和裝飾門面為目的的學習，必然會使學習型黨組織建設成為不切實際的 “ 花架子 ” 。 傾向之二 mdash。mdash。運動化的推動。由于長期的文化背景、 行為習慣和心智模式的影響，一些單位學習型黨組織建設陷入了運動式的老路。主要表現(xiàn)為：一是用 “ 行政命令 ” 的方式推動?；具^程是：發(fā)文件、大會動員、集體學習、推出典型、宣傳配合，高調總結，告一段落。這種 “ 一刀切 ” 的行政方式?jīng)]有區(qū)分個人情況，不從各單位實際出發(fā)，因此往往整體看似乎有效，具體到單位和個人往往無效。二是居高臨下的灌輸。主要方式是 “ 我說你聽，我打你通 ” ，潛臺詞是臺上的人是對的，臺下的人是被教育、被告知的，被教育者沒有反駁權。結果是臺上積極，臺下消極，多數(shù)人的學習處在完全被動狀態(tài)。三是開展活動 “ 一陣風 ” 。把 學習當成一種階段性任務和應急活動，學習活動來了，讀書、培訓忙得不亦樂乎。檢查驗收完畢，便完事大吉，告一段落。這種 “ 一陣風 ” 式的學習活動使得學習型黨組織建設經(jīng)常是“
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1