【文章內(nèi)容簡介】 我們怎么知道： (69)課，以 “ 學生對身邊事物已有的觀察、認識 ” 為引領(lǐng)，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。 天氣與我們的生活： (1014)課，以 “ 學生對天氣的親身體驗 為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。 水的科學： (1519)課，以 ‘‘ 學生對水已有的認知 為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法 ，了解、認識水的特點。 ： ()了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。 6.(2 24)課，以 “ 學生對玩具的認知 ’’ 為線索，引領(lǐng)學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學生 “ 模仿與制作 ’’ 、 “ 拆分與組合 ’’ 的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度，使學生 意識到科學技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。 三、本冊教材的教學目的、重點、難點 目的：從科學課特點出發(fā)，以 “ 學生的生活經(jīng)驗 為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞 “ 走近科學 ” 、 “ 親歷科學 、 “ 自主探究 ” 三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。 重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。 難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。 四、主要教學措施與教改思路 ⒈ 措施 ∶ 從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。 教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識 評價兩種，每種各占 50 分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。 五、教學進度安排 第一周 第 1 課 第十一周 期中考試 第二十二周 期末考試 第二周 第 3 課 第十二周 第 1 14 課 第三周 第 4 、 5 課 第十三周 第 1 16 課 第四周 第 7 課 第十四周 第 1 18 課 第五周 第 8 課 第十五周 第 19 課 第六周 第 9 課 第十六周 第 2 20 課 第七周 第 1 10 課 第十七周 第 2 23 課 第 八周 第 12 課 第十八周 拆裝玩具 第九周 機動 第十九周 科學探索的 第十周 復(fù)習 第二十、二十一周 機動 二年級科學教學計劃 (三 ) 一、指導(dǎo)思想 科技活動是基于學生的直接經(jīng)驗 ,以培養(yǎng)小學生科技活動素養(yǎng)為宗旨 ,積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動 ,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲 ,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解 ,使他們學會探究解決問題的策略 ,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。它密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。改變單一的課程結(jié)構(gòu) ,改變教學方式 ,為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。 二、教材分析 科技活動教材包含了實驗探索、科技制作、科技應(yīng)用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導(dǎo)學生初步學會科學研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法 ,了解科技知識在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 ,了解我國歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學技術(shù)發(fā)展狀況。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則 ,分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內(nèi)容的安排上注重以學生為主體 ,突出科學性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性 ,有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應(yīng)現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系 ,操作性強的內(nèi)容 ,讓學 生親自參與社會調(diào)查、開展科學研究、進行科學探索和制作 ,從而加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。 三、教學目標 : 密切學生與生活的聯(lián)系 ,推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗 ,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。 親身參與實踐 ,注重親歷、自主學習和實踐 ,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。 獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識 ,形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。 發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力 ,學會認 知、發(fā)展學生的動手能力 ,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。 培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息 ,整理與歸納信息 ,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α? 鼓勵學生充分發(fā)揮自己的 ,獨立思考 ,標新立異 ,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法 ,并積極主動地去探索 ,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望 ,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。 四、學情分析 作為二年級的小學生