【文章內(nèi)容簡介】 1利用班會課及課余時間對學習態(tài)度不端正的學生進行教育，讓他們認識到學習重要性，減輕初二分化嚴重問題。 1對學生加強愛國主義、集體主義教育，使他們成為有愛國心和集體榮譽感的學生。 1充分發(fā)揮班干部的作用，提高他們的管理組織能力。 1針對班中的個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。 1狠抓小組學習，營造比、學、幫、趕、超的濃厚學習氛圍。 三、加強班風建設 ，根據(jù)初二年級學生的年齡特點，努力營造平等、團結(jié)、守約、和諧、進取的班級氛圍。 (1)制定班級公約、班風 . (2)布置教室環(huán)境，突出圖書角的特色和作用。 (3)讓學生參與班級管理工作，培養(yǎng)學生 的組織能力和責任心，使每個學生都有一份共同建設班集體的責任心。 ，引導學生開展各項實踐活動?；顒右訌妼W生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如體系化主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等。 ，班級干部是班主任的左右手。要認真選拔干部，同時要精心培養(yǎng)干部。第一，幫助干部樹立威信 。 第二，鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法 。 第三，嚴格要求干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面 。 第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。 四、學校教育與家庭教育相結(jié)合 ，開好每次 的家長會，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。 ，把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在。 發(fā)揮好微信群的溝通交流作用，多與家長共享學生進步情況，分享教育專業(yè)文章，提升家長教育與陪伴意識。 五、活動計劃 第一周 ，做好新學期打算，定好新學期奮 斗目標。 《中學生日常行為規(guī)范》和《 XX 一中一日常規(guī) 20 條》。 ，提出要求。 第二周 ，進行常規(guī)訓練。 ，形成良好行為習慣。 做好班委、小組長的培訓監(jiān)督工作，發(fā)揮小組學習的比學幫趕超作用。 第三周 ，教室里要安靜，重點監(jiān)督反饋作業(yè)情況、上課遲到情況、課堂紀律等基本習慣養(yǎng)成情況。 ，搞好個人和集體衛(wèi)生，突出小組長，值日班長，勞動委員的職責意識。 第四周 級讀書活動。 。 召開民主生活會，總結(jié)反思四周的班級執(zhí)行情況。 第五周 “ 國慶 ” ，進行愛國主義勞動教育。 。 第六周 。 。 第七周 。 。 第八周 。 。 第九周加強宿舍管理，培養(yǎng)學生生活自理能力。 第十周 。 。 秋運會 第十一周 向?qū)W生進行學習目的教育，抓好復習教育。 繼續(xù)抓好常規(guī)教育。 期中考試。 第十二周 ，吸取經(jīng)驗教訓。 。 第十三周向?qū)W生進行愛國主義教育。 第十四周 。 。 第十五周養(yǎng)成教育、感恩教育。 第十六周 。 ，不能貪眠。 第十七周 。 。 第十八周繼續(xù)鞏固上周活動內(nèi)容。 第十九周 ，鼓勵學生努力學習。 ，準備評比。 第二十周 ，樹立榜樣。 ，做好放假前的準備工作 班主任工作計劃 (四 ) 一、指導思想 《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準 (實驗稿 )》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系， 倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。 二、學情分析 本班現(xiàn)有學生 xx 人，其中男生 xx 人，女生 xx 人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學 習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的。 三、教材分析 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖 國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。 每組教材都包括導語、一課 “ 識字 ” 、四～五篇課文以及 “ 語文園地 ” 。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，