廉潔從教心得體會范文4篇(編輯修改稿)
2025-09-02 10:20 本頁面
【文章內容簡介】 精神，樹立理想信念，注重學習，始終秉承著廉潔誠信的美好品質。 大學生如同早晨八九點的太陽。擁有光明的前程，充滿美好的希望，擔當未來的期待。前程、希望、期待是以真、善、美為追求目標的，是以奉獻社會、完善自己為標志的。為了陽光燦爛的明天，讓我們承擔起屬于自己的使命，成功地扮演好自己的角色，共同孕育美好的心靈，建設陽光社會。 廉潔從教心得體會范文篇二 :學高為師，身正為范 mdash。mdash。廉潔從教心得體會 ] 很多的時候，說到廉潔，就會想到另外一個詞 mdash。mdash。腐敗。人們崇尚清廉，都把廉潔看成是一種美德，一種境界，一種高風亮節(jié)。人們唾棄腐敗，把腐敗看作是會腐蝕一個人的靈魂，腐蝕一座“ 大廈 ” 的支柱的毒瘤。古往今來，多少人因為清廉而流芳百世，又有多少人因為腐敗而遺臭萬年。 作為一名教師，肩負的是育人的重任，生活卻是在平平淡淡中度過， “ 一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺 ” 已經成了教師的生動寫照，說到反腐倡廉，似乎很難與教師聯(lián)系到一起。但是仔細想想，作為一名教師，為人師表，熱愛學生，真誠地、平等地對待每一位學生，教育好每一個學生，使他們能夠從小 就懂得崇尚潔身自愛，不就需要有一顆廉潔從教之心嗎。 今天我們的教育面對雖然都是獨生子女，但是實際上學生和學生之間還是有很大的差異。一是學生個體上的差異，個性活潑的，文靜的，內向的，外向的 。學習認真的，馬虎的，成績優(yōu)異的，一般的，所有這些差異都有可能引起老師感情上的偏頗。二是學生家庭背景上的差異，在所有的學生中，有的是普通市民的孩子，有點是外來民工的孩子，有點是政府官員的子女，有的是企業(yè)主老板的孩子，有的是這些不同家庭的背景背后，有著經濟和文化層次上的差異，這也有可能引起教師感情上的偏頗。 廉潔從教， 我們就決不能因學生性別、智能、家庭狀況等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。在我們的教育過程中，必須考慮到這些差異，為的是因材施教，但更重要的是我們要明確，我們同時面對的是一個個獨立的個體，他們都是你的學生，都應該得到你應有的關懷和教導，這一點，沒有差異。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。具體體現(xiàn)在對每一個學生都能給予全心全意地關注，尤其體現(xiàn)在對待后進生、學習困難學生的轉化問題，一有愛心，二有信心，三有耐心。 教師愛崗敬業(yè)，將自己的教學才能奉獻在學校奉獻在課堂，這也需要有廉潔從教之心?，F(xiàn)在是市場 經濟，社會上盛行的的有償家教，似乎歸結起來就是有需要就有市場，作為一名教師工作之余，為他人輔導，付出了時間精力和智慧，得到物質或者金錢上的回報，看起來天經地義，無可厚非，但是仔細想想，這樣做就是損害教師的職業(yè)形象。教師的神圣職責就是教書育人，它要求教師應全身心地投入到教育教學工作中去，全心全意地教育好每一個孩子，這其中自然也對學生的培優(yōu)補差。把這份分內之事當作分外之事來做是，為人師表的你如何能夠自圓其說呢。教育工作是一種特殊的工作，它不能完全地以 7 小時或者 8小時坐班來衡量其工作量，因此也決定這教師必須具備應 有的敬業(yè)和無私奉獻精神。 廉潔從教，需要我們正確面對金錢的誘惑，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，始終牢記 “ 心底無私天地寬 ” 的古訓，真正做到學高為師，身正為范。 廉潔從教心得體會范文篇三 :廉潔從教師德之本 ] 古人云 :“ 不受曰廉，不污曰潔。 ” 廉潔是中國傳統(tǒng)道德的一個基本規(guī)范，被視為 “ 國之大維 ” 、“ 仕者之德 ” 和 “ 人生大綱 ” 。它包含著兩層意思，一是為人廉潔，要求做人清介自守，這是基礎。二是為官廉潔，要求廉潔奉公，這是對為官的基本要求。教師作為肩負社會育人大任的工作者，雖不能算做 “ 仕 ” ，但教師是社會道德的傳承 者，是人格的復印機。 “ 學高為師，身正為范 ” ，教師應當廉潔。廉潔從教是對教師品行和作風方面的道德要求，是教師高尚情操的具體體現(xiàn)，是師德之根本。為師之道，重在德行、人
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