師德師風學習心得體會5篇范文(編輯修改稿)
2024-09-02 10:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 候，不要借 “ 父 ” 名抬高自己或去借學生的 “ 光 ” 。三是當學生犯了錯，應主動承擔起 “ 子不教，父之過，教不嚴，師之惰 ” 之責任。做到了這三條，才是理解了 “ 一日為師終身為父 ” 的真正的含義，也才算具有師德。 各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自 身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭和領導者那里。做到這一點很不容易，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上 加 “ 高尚 ”二字。 良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。 師德師風報告會學習心得體會篇三 聽了好幾場報告，看了不少關于 “ 師德師風學習活動 ” 的文章和錄象，感觸最深的還是這句話：“ 百年大計，教育為本 ” ， “ 振興中華，教師為本 ” ?，F(xiàn)代教師必須要把尊重和理解學生落實到實處，這是毫無疑問的，這也是師生關系和諧的重要基矗然而，教與學不是教師或?qū)W生的單一活動，應該是師生的雙邊活動。教育不僅僅是教 師的事，應該是全社會要共同關心的事。因此，尊重和理解也應是雙向的、互動的，教師也要受到社會的尊重和理解。 我在心理咨詢工作中，聽到不少因為師生間缺乏溝通而出現(xiàn)誤會的事。 曾經(jīng)有一個女孩子氣呼呼地對我說： “ 老師，要是我有一把小刀，剛才我就會插到某老師身上。 ”我很吃驚地問： “ 這個老師到底哪一點得罪你啦 ?” 她說： “ 他總是要我們背課文。 ” 就是因為要他們背課文，她就氣得要殺人。老師要學生學習
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