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大力弘揚教育家精神心得體會范文通用16篇(編輯修改稿)

2025-09-02 10:12 本頁面
 

【文章內容簡介】 不諷刺、挖苦、歧視和侮辱學生,努力做到理解、尊重、信任每一位學生。 不足:存在以學習成績評價學生現(xiàn)象,平時對成績較好的學生關注較多。有時批評學生用詞不恰當會傷害學生自尊心,造成學生心理不舒服。對于犯錯的學生,不能及時給以溝通進行教導,導致教育效果欠佳。 四、在為人師表方面 作為一名教師,我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時工作和生活中,遵守社會公德,克服個人主義、注意言行,不講粗話,以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的 `形象,不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于 律已,保持良好的生活習慣。 五、在嚴謹治學方面 在工作中我認真鉆研教材、研讀學生、反思自己的教學行為,平時非常注重理論學習,不斷提高業(yè)務水平。在教學方面,加強學法指導,不斷更新教學手段,力爭方法適當、方式靈活、因材施教、耐心細致。 不足:在指導學生學習方面,方法有待于進一步改進。尤其是對于中等生和后進生的轉化工作做得還不夠扎實,缺乏先進經驗和切實可行的辦法。有時存在教育方式單一,教學方法不夠多樣化現(xiàn)象。缺乏主動獲取新知識的精神,很少撰寫教學教育論文,只滿足于教學常規(guī)管理工作中的完成。 六、在廉潔從教方面 我 在工作中積極發(fā)揚奉獻精神,能自覺抵制社會上不良風氣影響,絕不利用職責之便謀取私利,從來沒有私自從事帶有盈利性質的教學活動,沒有以教謀私,向學生推銷資料,亂收費、借學生家長辦私事或索取接受學生家長的饋贈現(xiàn)象。在寒暑假或雙休日,沒有亂辦班給學生補課。真正用自己的言行告訴他人也告訴自己:教育是奉獻不是索取,教育是公益不是功利。 大力弘揚教育家精神心得體會范文篇 7 縱觀目前的教師隊伍狀況,普遍存在觀念陳舊、知識滯后、教學方式單一化模式化,師生關系不平等一系列不正?,F(xiàn)象,這種素質缺陷不僅與當前提倡的素質教育形勢不相適 應,甚至還阻礙了我國基礎教育的健康發(fā)展,成為基礎教育改革進程中需要迫切解決的一大弊端。 我從 1985年開始教學工作,教過很多屆學生,雖然人上一百,形形色色,但作為學生而言,其目的只有一個,即期望通過在中學的學習深造,掌握適應現(xiàn)代社會發(fā)展的基本知識和技能。 通過與學生的接觸和調查,我發(fā)現(xiàn)他們對許多教師的教學作風和能力不甚滿意,甚至對高職稱教師或名師亦不例外。在許多實行教師聘任制的民辦學?;蚋母锪Χ容^大的學校,教師的淘汰率相當高。這說明當代中學生對中學教師的期望值是相當高的。 那么,處在世紀之交的當代中國基礎教 育,究竟需要具備怎樣素質的教師隊伍 ?我認為首先必須提高教師的思想政治素質;其次,必須轉變傳統(tǒng)的教學觀念;第三,必須改革舊有的教學模式;第四,必須改變封閉的教學方法;第五,必須建立新型的師生關系。 在現(xiàn)代社會,每個社會個體都有不同于他人的長處和優(yōu)點,學生在某方面超越教師的可能性甚大,所以,教師完全沒有資格在學生面前高居支配地位,而應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。培養(yǎng)學生健康的心理是教師的職責。 現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女,生活條件也好了,父母的期望,社會競爭的越來越激烈,使現(xiàn)在一些學生負擔很 重,形成了很大的心理壓力,他們容易形成孤僻、霸道的個性,使部分學生剛進中學就出現(xiàn)了許多的不適應。優(yōu)越感的失去,生活上的不順心在心理上造成了陰影。最近在中學部分學生進行的心理測試,結果令人吃驚, “ 驕子 ” 們很多都存在著不同程度的心理障礙。作為一名教師,我們確實感到惋惜,同時也讓我們認識到關心學生心理比關心他們的生活起居更為重要。 隨著社會的不斷進步,現(xiàn)在的中學生有更多的機會和手段接觸社會,但有的同學在一些不良思想的影響,會做出一些幼稚的、偏激的行為,就拿最近發(fā)生較多的 “ 網(wǎng)戀 ” 而言吧,網(wǎng)絡時代的到來為學生們開辟了 了解世界的新的手段,但有些人利用網(wǎng)絡的神秘,搞起了 “ 網(wǎng)戀 ” ,網(wǎng)上經歷了虛無漂渺的愛情之后,學生沉浸在不切實際的幻想之中,讓一些心懷不軌的 `人鉆了空子,借助 “ 網(wǎng)戀 ” 欺騙感情和金錢,有時同學甚至夢想尋找網(wǎng)友,放棄學業(yè),讓家人、老師痛心不已,等到恍然大悟之時,不可挽回的大錯已鑄成,只能做為 “ 血的教訓 ” , “ 網(wǎng)上戀愛 ” 現(xiàn)在已經成為了一個社會問題。 作為直接與學生面對的老師,我們現(xiàn)在所做的學生工作應更加細致,多深入同學當中了解同學們的心理,用一種平等的口吻和他們交談,作為年輕教師而言,我們認為這也許正是我們的一個優(yōu)勢, 我們與學生年齡差距不大,有時候同學也愿意把我們當成他們的朋友,向我們傾訴,我們也不會用一些大道理去壓他們,用年輕人的視角,用我們的經歷、教訓拿出來與他們共享,可能在談笑中,他們也接受一些正確思想的引導,或者當他們遇到了心事,也愿意和老師共同商討了,也許現(xiàn)在我們更需要平等的教育,這可以避免許多不該發(fā)生的事故。 大力弘揚教育家精神心得體會范文篇 8 一個人最幸福的事是什么 ?我覺得就是把感興趣的事轉成職業(yè),再把職業(yè)做到更好。我的幸福就是我最后成為一名幼兒教師,和孩子們分享快樂,一起學習,共同成長。在于孩子們的相處中 ,我始終想著兩句話 “ 假如我是孩子 ”“ 假如是我的孩子 ” 。這樣的情感,使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容,少了一份苛求,多了一份理解,少了一分指責,多了一份尊重。只要我們用愛去工作,用心去感悟,那么我們的孩子將是最幸福的。 我們常聽人們對教師的評語 “ 人類靈魂的工程師 ”“ 孩子幸福的引路人 ” ,當我走到這心光環(huán)背后,真正進入這個行業(yè),才明白其中的酸甜苦辣。身邊永久有不懂事的孩子,手頭永久有做不完的工作,還要應對各種檢查,真的覺得當老師太枯燥無味。這與我想象的生活大相徑庭??捎屑赂淖兞宋业目捶?。聽評課后我的情緒有一 段時間很低落。因為覺得自己前期準備不足,上課緊張等原因導致上課效果不好。午睡的時候班級龐皓文小朋友小聲問我: “ 李老師,你是不是不開心 ?” 我看著他可愛的小臉問: “ 你怎樣看出來老師不開心 ?” 龐皓文說: “ 因為你都不笑阿 !以前只要我們不搗亂你都會笑著跟我們說話。 ” 看我沒說話,龐皓文想了想說: “ 李老師,你會猜腦筋急轉彎嗎 ?我給你出個題目你猜猜好不好 ?兩個西瓜在一起會轉成什么 ?” 我想了想說: “ 老師還真猜不到呢 !”“ 老師 !是西瓜霜呀 !” 龐皓文的腦筋急轉彎不怎樣搞笑,可我心里突然覺得很幸福,覺得自己的付出很值得,孩子們明白 老師喜歡他們,他們也是喜歡我的,并用自己的方式來表達他們的喜愛 ! 于是我開始學著耐心的傾聽孩子們的訴說,學著細心觀察他們的一舉一動,學著用最生動的語言和動作將心中那份濃濃的愛傳達給每一個孩子,我付出的只是一顆愛心,而孩子們回報給我的是溫暖的愛的 `海洋。 聽 !“ 老師我給你帶了小禮物 !”“ 老師給你吃一塊巧克力 !”“ 老師 !告訴你一個小秘密 !”?? 孩子們的童言稚語,也常常會讓我們這群 “ 孩子王 ” 忘掉工作的繁雜與辛苦,傾盡所有耐心、細心、愛心、為這份 “ 愛 ” 而忙碌,用這份 “ 愛 ” 去詮釋:愛就是教師最美的奉獻 ! 對孩子來說, 老師的愛像春風一樣吹佛著孩子天真的面龐,像雨露一樣,滋潤著孩子幼小的心靈,我愿用愛去滋潤這棵棵幼苗,用愛為孩子們擎起一片廣闊的天空,用愛為孩子們播下期望的種子,讓我們將愛投入到這份幸福的事業(yè),用心去感悟一個幼兒教師的幸福吧 ! 大力弘揚教育家精神心得體會范文篇 9 通過師德師風的學習,讓我深深的知道: “ 百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。教師大計,師德為本。 ” 到底什么是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是 師德。教育實踐證明,師德的影響是不可估量的。 教師是知識種子的傳播者,是文明之樹的 `培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發(fā)展與進步的開拓者,是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是對學生影響的重要因素之一,它不僅影響著學生學習狀況及其效果,而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平。 教師應因材施教,一視同仁,對 “ 好學生 ” 關愛備至,而對 “ 差學生 ” 更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活、品德上每一個閃光點,加以充分的肯定和激勵,讓他們感到 溫暖,增強自信學校是培養(yǎng)人才的地方,教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為 21 世紀的教師,應自強不息,不斷充實和完善自己專業(yè)知識,不斷探索新的教學方法,豐富教學經驗,取眾人所長,補己之不足,精益求精。 這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會,很感謝學校進行這個 “ 師德師風 ” 學習月,讓我這個實習教師一下子就學到了這么多有關師德師風的知識。我一定會以師德師風繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。 大力弘揚教育家精神心得體會范文篇 10 未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體 教師,肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質量、高規(guī)格的人才,就必須有高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質,教師的素質又決定了教育的質量。著名的教育家陶行知先生曾說過: “ 學高為師,德高為范。 ” 作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣 “ 要人敬的必先自敬,重師重在自重。 ”教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。通過本 次學校的師德師風教育學習,我對新時期的師德師風無論是理論上還是實踐上都有了新的認識,我認為作為一名新時期的合格的人民教師必須要具備
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