四年級語文教研組工作計劃5篇(編輯修改稿)
2024-09-02 10:10 本頁面
【文章內容簡介】 課一反思、一課一總結，及時整理交流筆記。 加強管理，夯實檢查，努力完善教研組建設。 不斷完善四年級語文教研組建設，為提高教育教學質量提供科學指導。不斷加強教研組管理，做到落實重過程，檢查有記錄，結果有總結。教案、作業(yè)批改定期檢查。星期一集體備課有記錄，導課聽課 活動有簽到，評課落到實處。導課教案、評課稿裝訂成冊、活動照片、各種獲獎名單教研組存檔。 四、活動安排 三月份： 組織學習《新課標》及《新課標》對本年級本冊教材的目標要求，領會四年級語文組工作計劃。 制定作業(yè)批改種類，統(tǒng)一批改要求。 研究并上報本學期導課教師、主題、課題。 每周 “ 周周清 ” 設計安排。 每周集體備課主講人、記錄人安排。 評選本年級三月份 “ 閱讀之星 ” 。 每月教學檢查。 四年級語文教研組工作計劃 (三 ) 一、指導思想 以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、 穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造 “ 優(yōu)質均衡和諧教育 ” 而努力。 二、學情分析 四 (2)班共有學生 75 人 ,其中男生人，女生人。大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固 。個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍 。后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質量不高。考慮到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的 練習，提高全體學生的語文素養(yǎng)。 三、教材分析 (一 )基本結構 本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 17 篇，略讀課文 15 篇 。教材后面還附有 8 篇選讀課文，共 40 篇。 教材設計了 8 個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、長廊。其中第三單元 “ 大自然的啟示 ” 和第六單元 “ 田園生活 ” 還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。 每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由 4 篇課文組成，其中精讀課文 2―3 篇，略讀課文 1―2 篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有 “ 資料袋 ” 或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。 語文園地由 5 個欄目組成，其中有 4 個固定欄目： “ 口語交際 ”“ 習作 ”“ 我的發(fā)現 ”“ 日積月累 ”。另有 “ 寬帶網 ”“ 趣味語文 ”“ 展示臺 ” 或 “ 故事 ” ，這四項內容分別在全冊 8個語文園地中各安排兩次。 (二 )教材特點 本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性，它具備以下幾個特點： ，圍繞專題組織教材 (1)導語導學，整合單元內容。 (2)精讀與略讀課文的聯系和整合。 (3)單元學習活動的貫通和整合。 “ 綜合性學習 ” ，全面落實語文課程標準提出的目標 ，引導學生主動、積極地學習 ，拓寬學習資源 四、教學目標 本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、 作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。 本冊學習要達到的主要目標： 200 個，會寫 200 個，養(yǎng)成主動識字的習慣。 、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 、流利、有感情地朗讀課文。 。 ，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 ，并與同學交流圖書資料。 ，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 ，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 ，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。 五、教學措施 語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓學生養(yǎng)成會 學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習
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