關于小學體育課教學心得總結(編輯修改稿)
2025-09-02 10:06 本頁面
【文章內容簡介】 而達到了寓教于學的目的。因此，教師要根據教學內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。 做一些集中注意力的練習 由于學生注意力容易分散，上課 時往往是 “ 人到課堂心未到 ” 。我們學校是寄宿學校，學生一個星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴重，甚至連隊伍都排不好。針對這一情況，我根據教材內容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果。 多采用小型競賽 低年級學生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑 。單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞 。投擲小壘球可組織學生打坦克 、打飛機比賽，由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。又如：學生甲在走廊上玩，學生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應就不那么快 ?為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力 ?其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學過程能適應其個性，能激發(fā)其個性傾向性，那么教學效果就會大大的提高。 小學體育課教學心得總結篇 3 通過這次研修讓我受益匪淺，讓我從中學到很多知識，特別感謝專家們深刻的講 解。學到了新的的教學理念，多方位了解了現在的學生，得到專家的真?zhèn)?。對待孩子不能只用自己的思維想象問題，應該多換角度，多換別的方法。 孩子 有他們 “ 玩 ” 的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，從現在起我已經開始讓學生 “ 從玩中學、玩中創(chuàng) ” ，根據學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法，將教學內容趣味化 ,使學生在快樂中成長 ,在快樂中學習，紀律方面，在發(fā)現紀律問題時，我已經開始注意并著重落實，課下是朋友，課上就是老師。找準自己的位置，抓住重點。通過這次小學體育的培訓，聆聽專家的教誨和指導，讓我深深地體會到： 轉變觀念，是上好體育課的。 明確教學目標：長期以來，人們對體育課的概念模糊，特別是我們農村小學，因為體育器材缺乏，人們認為體育課就是跑
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