湘教版美術七下第八課我們的奧運(編輯修改稿)
2024-12-25 19:22 本頁面
【文章內容簡介】 不錯，不過在設計時還須考慮奧林匹克精神、學校特色和體育節(jié)口號等。大家自己來嘗試設計一個草圖吧！ （學生動手設計，教師巡回指導） （在不講解方法的情況下，讓學生大膽進行創(chuàng)意設計，為下節(jié)課的學習埋下伏筆） （三）課后整理 a)網上收集奧運會標志等資料，找出它們的特色。 b)探尋標志的表現(xiàn)手法。 c)參考下表，對自己設計的標志進行評價。 第 2 課時 一、教學目的：通過分析一些奧運會承辦國設計的會徽，讓學生了解多樣的標志設計手法和 二、教學重、難點：標志的設計思路和表現(xiàn)手法。 課前準備： CAI課件，學生課前準備的圖片資料，尺、鉛筆，橡皮、彩色筆。 三、教學過程 ： （一）交流、探討 ，學生互相交流自己設計的草圖。（活躍課堂氣氛） （學生暢所欲言，教師予以鼓勵，學生自主地參與到對標志的感性認識中）。 ，分析它們的風格特點。 （學生積極參與討論，能用簡短的 話語大膽表達自己的感受，說出其特色 ) 分析得出標志的特點： 識別性 —— 設計應確保它能從其所處環(huán)境中突出出來并被迅速識別； 應用性 —— 設計應盡可能多地考慮標志在可能出現(xiàn)的場合中的適用； 獨特性 —— 設計應同其他企業(yè)尤其是競爭對手的標志有明顯區(qū)別： 簡 潔 —— 設計要表達的理念要淺顯易懂。 ，分析它們的表現(xiàn)手法（學生討論）。 總結得出：有具象、抽象、文字、數(shù)字、漫畫、綜合等類型。 （展示五環(huán)標志的制圖步驟）。 A定位置； B畫外形； 。 （通過互動學習，讓學生對標志的認識 由感性上升為理性） 二、修
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