4軍校職稱評(píng)審制度改善(編輯修改稿)
2024-08-27 03:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 責(zé)的啟動(dòng)程序以及受理、調(diào)查、申辯、審議、決定、復(fù)議、申訴等程序。合法正當(dāng)?shù)某绦蚩梢苑乐乖诼氃u(píng)問責(zé)過程中出現(xiàn)偏差和失誤，造成矯枉過正。 二、推行基于質(zhì)量規(guī)定性的 “ 代表作評(píng)審 ” 學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制 （一） “ 代表作評(píng)審 ” 學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制的基本設(shè)想 “ 代表作 評(píng)審 ” 學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，顧名思義，就是由參評(píng)者本人推薦出一到兩篇能夠代表自己最高學(xué)術(shù)水平或最新研究成果（觀念）的科研成果代表作。然后由 “ 特定專家 ” 對(duì)這些代表作進(jìn)行評(píng)審，論文作 第 5 頁(yè) 共 10 頁(yè) 者和評(píng)審專家雙方信息完全保密，以確定參評(píng)者的真實(shí)學(xué)術(shù)水平。這種學(xué)術(shù)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制可以有效節(jié)約浪費(fèi)在 “ 發(fā)表論文攻關(guān) ”上的成本，有利于教員全身心投入到教學(xué)和真正的科研中去。具體的評(píng)價(jià)方式如下：申報(bào)副高級(jí)職務(wù)任職資格者，須將一到兩篇（部）代表作送三名具有高級(jí)職務(wù)的在職同行專家鑒定（至少兩名為正高級(jí)職務(wù)，至少兩名為校外專家）。申報(bào)正高級(jí)職務(wù)任職資格者 ，須將兩到三篇（部）代表作送四名具有正高級(jí)職務(wù)的在職同行專家鑒定（至少三名為校外專家）。申報(bào)教授任職資格人員的代表作必須由教授鑒定 。申報(bào)副教授任職資格人員的代表作必須由教授或副教授鑒定。需要注意的是，送審代表作必須是所申請(qǐng)職稱專業(yè)的學(xué)術(shù)成果，而評(píng)審專家也必須是該專業(yè)的權(quán)威專家。職評(píng)部門根據(jù)參評(píng)者申報(bào)的職稱專業(yè)將論文隱去作者資料后分別寄給國(guó)內(nèi)和國(guó)外在該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知名專家，由專家寫出具體的評(píng)價(jià)信。專家全部評(píng)審?fù)ㄟ^者才視為本階段通過，如果超過半數(shù)專家（包含半數(shù)）認(rèn)為代表作未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，那么直接認(rèn)定為該參評(píng)者本年度 職評(píng)不通過 。如果有一名以上（包含一名）專家認(rèn)為該代表作學(xué)術(shù)水平?jīng)]有達(dá)到相應(yīng)的職稱層次，那么職評(píng)部門就將此作品再次寄給專家?guī)炖锪硗鈨擅麑＜疫M(jìn)行評(píng)審，如果還有專家認(rèn)為不通過，該年度該參評(píng)者就視為職評(píng)不通過。作為職稱評(píng)審的重要依據(jù)，代表作評(píng)審未能通過的參評(píng)者將沒有資格進(jìn)入專家評(píng)審委員會(huì)評(píng)審階段。換句話說，代表作評(píng)審階段其實(shí)也就 第 6 頁(yè) 共 10 頁(yè) 是一種門檻很高，也相對(duì)客觀的 “ 高準(zhǔn)入制 ” 。 （二） “ 代表作評(píng)審 ” 學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制需要注意的問題同行異校匿名的代表作專家鑒定機(jī)制重在衡量參評(píng)教員在從事軍校教學(xué)科研工作中的科研成果質(zhì)量。其 優(yōu)勢(shì)有兩點(diǎn)，一是公正客觀，二是權(quán)威專業(yè)。但在設(shè)計(jì)制度時(shí)，筆者也預(yù)計(jì)到制度運(yùn)行中可能出現(xiàn)的問題，并提前加以說明和規(guī)范。 一是精簡(jiǎn)材料，力求完整。參評(píng)者選擇的代表作應(yīng)是任中職（副高職）以來在所申報(bào)高級(jí)職稱的專業(yè)中最能代表本人學(xué)術(shù)水平和研究深度的，且由相關(guān)科研部門審核的、已經(jīng)公開發(fā)表的論文、論著或者科研成果。申報(bào)人員在選擇代表作時(shí)應(yīng)以實(shí)事求是的工作態(tài)度為前提，以所屬學(xué)科的創(chuàng)造性、學(xué)術(shù)研究性、科學(xué)性、
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