4農(nóng)場黨委對照檢查材料(編輯修改稿)
2024-08-27 03:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 紀委、監(jiān)察室合署辦公。至 9 月中旬止，共有 4 名工作人員因串崗、開著電視上班或未經(jīng)請假外出受到通報批評。賀家山處在最基層，經(jīng)查找，領導班子成員沒有發(fā)表文稿（科研論文除外），題詞、題 字，發(fā)賀電、賀信及兼職牟利等方面的問題。此外，場黨委認真轉變工作作風，扎扎實實為職工群眾辦事，教育實踐活動期間，承諾為全場職工群眾辦理 8 件實事。至目前為止， 8 件實事已有 5 件已經(jīng)辦結，剩余的正在加速辦理之中。 從總體上看班子貫徹中央 “ 八項規(guī)定 ” 和省委 “ 九項規(guī)定 ” 、轉變作風方面基本情況是好的，但同樣還存在一些問題和不足，特別是對嚴格執(zhí)行各項規(guī)定的政治敏銳性、主動性、自覺性還不強，執(zhí)行各項規(guī)定還要更嚴格，作風還要更硬。 三、 “ 四風 ” 方面存在的突出問題在黨的群眾路線教育實踐活動順利推進的過程中， 圍繞 “ 四風 ” 問題，重點從理想信念與思想意識，遵守紀律和加強團結，科學決策及關心群眾，理論學習和文風會風，規(guī)范用權與效能建設，執(zhí)行紀律與廉潔從政，干部管理和選拔任用等七個方面進行查找，共收集各類意見、建議共 151 條，其中絕大部分內(nèi)容是重合的，主要要集中在場黨委如何爭取省廳的支持、如何強化種業(yè)科技的發(fā)展、如何引進人才和 第 8 頁 共 16 頁 留住人才、如何改善干部職工待遇、如何強化制度管理等方面，涉及到 “ 四風 ” 方面的僅 12 條。經(jīng)梳理后，主要存在如下問題和不足： （一）形式主義方面存在的突出問題主要表現(xiàn)在。班子對全場發(fā)展研究不 夠，工作效果還不很理想，比如，場里的產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁不足，研究產(chǎn)業(yè)問題還需加強，人才問題較突出，科研人才隊伍建設需列入重要議事日程。場黨委在抓基礎設施建設和經(jīng)濟發(fā)展工作時，有時有考慮改善面貌、提升形象的成份。賀家山既是一個事業(yè)單位，又是一個小社會。對口部門多，工作應酬多，主管部門或是業(yè)務指導部門來場檢查指導工作，場黨委班子領導成員出于禮節(jié)和尊重，有時有迎來送往的現(xiàn)象。 （二）官僚主義方面存在的突出問題主要表現(xiàn)在：工作路子還不夠寬，對群眾反映的有些問題，因政策或體制原因而不能及時解決的，作解釋說服工作相 對多一些，雖然積極想辦法，努力向上級爭取，但受政策等方面的制約，無法從根本上去解決問題。如：自然增長勞動力的社保問題、農(nóng)電網(wǎng)改造工作等。在利益問題上，有時對職工群眾的利益考慮不夠充分，考慮總場所屬單位的利益多一些。會議部署多，深入基層與群眾面對面還需加強。 （三）享樂主義方面存在的突出問題主要表現(xiàn)在。學習有待加強，不能很好的沉下來搞學習。由于賀家山情況非常復雜，對有些遺留的 “ 老大難 ” 問題和矛盾，處理的時候，場黨委有時為 第 9 頁 共 16 頁 了保穩(wěn)定，不敢大膽碰硬較真。賀家山雖屬省廳管轄，但地處xx 市，社會事務繁多，各級 領導、兄弟單位來場調研、指導和交流工作的場合比較多，班子成員為了溝通協(xié)調工作，或多或少參加過請吃、陪吃和吃請。 （四）關于奢靡之風。賀家山原種場是個內(nèi)部實行企業(yè)管理的事業(yè)單位，經(jīng)濟基礎相對較差，加上內(nèi)部造血功能不足，場領導及干部職工的待遇較低，經(jīng)查找，雖沒有奢靡之風的現(xiàn)象；班子成員在 “ 車輪上的鋪張 ” 、 “ 人情消費 ” 、 “ 職務消費 ” 、 “ 三公 ” 經(jīng)費開支過大、違反規(guī)定配備秘書、違規(guī)占用住房和辦公用房以及在落實從嚴管理家屬子女和身邊工作人員相關要求等七個方面亦無問題，但仍需進一步提高認識，保持清醒的頭腦，防微 杜漸。 四、產(chǎn)生問題的原因上述主要問題和不足的存在，有多方面的原因。場黨委通過專題討論分析，主要是以下幾個方面的原因： （一）學習不夠深入，創(chuàng)新意識還不強。一直以來，場黨委對學習是十分重視的，建立了學習制度，完善了理論學習中心組學習機制，大力推進了學習型單位建設。但有的同志自認為理論水平尚可，對理論學習自覺性不高，忙于事務，工作沖淡了學習。學習分心，精力分散，刻苦鉆研理論不夠，在學習上，特別是在理論學習方面存在表面應付、完成任務的現(xiàn)象，理解精髓不夠。對學習制度堅持得不夠好，工作忙起來，就 放松學習，存在 “ 以 第 10 頁 共 16 頁 干代學 ” 、 “ 先干后學 ” 的思想。學習安排上集中少、自學多，專題討論少、宣讀文件多，剖析問題少、部署工作多，在主觀上對加強理論學習的緊迫感認識不足。究其原因，還存在主觀主義、功利主義思想。 （二）價值觀念偏差，
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