【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人從副題就能看出，這本書(shū)給我們廣大青少年提供了人生規(guī)劃的輔導(dǎo)并提出思考。為線索采用夾敘夾議的方式記敘全文。文中詳細(xì)的對(duì)五種不同類型的人做了相應(yīng)的分析。他們分別是： 第一類，有目標(biāo)，也很努力。這樣的人，懂得為自己的人生負(fù)責(zé)，有個(gè)性，有激情，能正確地了解自我，有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，既能享受學(xué)習(xí)，并有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)。因此，他們很樂(lè)觀積極。他們學(xué)習(xí)不一定是第一名，但日后必將開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。 第二類，有目標(biāo)，也想努力，但家長(zhǎng)不支持。這就涉及到兩代人價(jià)值觀的問(wèn)題了，也許家長(zhǎng)要理解孩子，也許雙方要互相妥 第 9 頁(yè) 共 20 頁(yè) 協(xié)。比如小說(shuō)中的楚當(dāng)當(dāng)，家境貧寒，但她一心要當(dāng)畫(huà)家。父母覺(jué)得學(xué)畫(huà)風(fēng)險(xiǎn)太大，希望她好好學(xué)習(xí)，日后找個(gè)穩(wěn)定工作（比如公務(wù)員），嫁個(gè)好老公。雙方協(xié)調(diào)之后，楚當(dāng)當(dāng)選擇了學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)。 第三類，有目標(biāo)，但不肯努力。這些人心比天高，命比紙薄。年輕時(shí)，他們嗓門最大： ? 以后我一定要 ……? 年老時(shí)，他們會(huì)說(shuō)： ? 要是我當(dāng)初就 …… 現(xiàn)在肯定成功了。 ? 當(dāng)然，他們會(huì)找很多理由，什么生計(jì)所迫啦，命運(yùn)不濟(jì)啦，借以掩蓋自己 的不努力。但再大的嗓音，到頭來(lái)化作一聲嘆息。他們的目標(biāo)只是空想。 第四類，很努力，但沒(méi)有目標(biāo)。由于中國(guó)傳統(tǒng)的緣故，這樣的人很多。他們沒(méi)有主見(jiàn)，非常聽(tīng)話，在家聽(tīng)父母的話，在學(xué)校聽(tīng)老師的話，工作后聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話。只顧低頭拉車，不知抬頭看路。雖然成績(jī)不錯(cuò)，工作也不錯(cuò)，但終有一天，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這輩子并非為自己而活。 第五類，既無(wú)目標(biāo)，又不努力去尋找。他們討厭學(xué)習(xí)，討厭工作，對(duì)現(xiàn)狀不滿，又不希冀有個(gè)更好的將來(lái)。他們得過(guò)且過(guò)，想在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中得到安慰，但這只會(huì)使他們的生活更為空虛。他們注定將是失敗者 。 文中的人生十堂課更是讓我受益匪淺，其中第四課每種性格都能成功更是讓我們徹底克服了因性格問(wèn)題導(dǎo)致的自卑心理。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的透徹研讀，使得我終于找準(zhǔn)了對(duì)自己未來(lái)的定位 第 10 頁(yè) 共 20 頁(yè) —— 做一個(gè)像李開(kāi)復(fù)一樣的 it 技術(shù)人才。對(duì)于未來(lái)，我不在迷茫，堅(jiān)信只有努力奮斗才能創(chuàng)造美好的未來(lái)。 從此我不再 ? 讀書(shū)辛苦，目標(biāo)何處。山重水復(fù)疑無(wú)路。 ? 讓我們一起 ? 翻開(kāi)此書(shū)，撥開(kāi)前進(jìn)的迷霧。合上此書(shū)，規(guī)劃人生的前途 ? 吧。 聯(lián)系：點(diǎn)此 qq80867413 在線聊天 第四篇：《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀 后感姓名：宋玉義宋昊同學(xué)家長(zhǎng)創(chuàng)建書(shū)香家庭讀書(shū)體會(huì) 讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》后，感觸頗多，本書(shū)書(shū)道出了中小學(xué)生普遍存在的一個(gè)疑問(wèn)：我們一直在為誰(shuí)讀書(shū)。是在為老師讀書(shū)嗎。還是在為父母讀書(shū)。 我認(rèn)為這本書(shū)把我們的內(nèi)心世界與社會(huì)發(fā)展與生存需求很好的通俗易懂地進(jìn)行了詮釋。從初中生的內(nèi)心世界進(jìn)行剖析，激勵(lì)我們自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)進(jìn)步直至取得成功。 作為一名初中學(xué)生，即將面臨的是中考 —— 人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。經(jīng)歷過(guò)了許多考試，大考小考總是伴隨著生活，考試考的都快麻木了，喜怒哀樂(lè)更是相伴左右。 ? 讀書(shū)很苦， 讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味。 ? 我覺(jué)得這句話正確說(shuō)出了許多學(xué)生的感受，許多學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，也正因?yàn)檫@個(gè)原因。但是，當(dāng)你從學(xué)習(xí)中、讀書(shū)中領(lǐng)略出其中的快樂(lè)，化被動(dòng)為主動(dòng)，你就能登上高峰 ? 一覽眾山小 ? 。所以這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解了：我們要為自己而讀書(shū)。 第 11 頁(yè) 共 20 頁(yè) 我們讀書(shū)是為了自己，不是為了別人。我們認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)到了好學(xué)問(wèn)、大智慧，得到好處的是自己，別人一點(diǎn)便宜也占不到。就好比楊略一樣，初一時(shí)成績(jī)中下， 3年的磨練和爸爸暗中的幫忙，自己通過(guò)努力，終于成功了并享受到了成功的快樂(lè)。只有為自己而讀書(shū)方可從中領(lǐng)略快樂(lè)。學(xué)習(xí)就是為了自己，想玩時(shí)，要 提醒自己，有人在認(rèn)真學(xué)習(xí)呢，要超過(guò)別人?，F(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，只有憑自己的努力，珍惜每一分每一秒，落后于別人的都能追回來(lái)。 在這本書(shū)中，把成績(jī)表現(xiàn)分為 3 種：一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越；把學(xué)習(xí)的感覺(jué)分為 4 種：痛苦、平淡的快樂(lè)、突破和很快樂(lè)。這清楚地寫(xiě)出了學(xué)習(xí)的感覺(jué)往往決定了學(xué)習(xí)的好壞。所以只有你為自己學(xué)習(xí)了，能從中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)后，成績(jī)能不提高嗎。 態(tài)度決定成績(jī)，方法決定成敗，視野決定格局，性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū)，你才能成就最好的自己。 假如體育課上，你頭疼的 是跑 400 米。可以先開(kāi)始將目標(biāo)定在 100 米內(nèi)，對(duì)自己說(shuō)： ? 只要 25 秒就到 ‘ 終點(diǎn) ’ 了。 ? 第二圈開(kāi)始時(shí)，我將目標(biāo)定在第三圈的起點(diǎn)，路程也是 100 米，對(duì)自己說(shuō)： ? 現(xiàn)在只有 30 秒就又到 ‘ 終點(diǎn) ’ 了。 ? 第三圈時(shí)我的目標(biāo)和前面一樣： 100 米內(nèi)。說(shuō)： ? 只有 35 秒，目標(biāo)就又完成了。 ?最后一圈時(shí)對(duì)自己說(shuō)： ?45 秒，馬上就到了。 ? 這種辦法效果很好。 第 12 頁(yè) 共 20 頁(yè) 本書(shū)將蕓蕓眾生大致分成的四種類型： 第一類是卓越的人，即領(lǐng)袖。這種人具有主動(dòng)性。主動(dòng)性就是沒(méi)有被人告知，卻在做著恰當(dāng)?shù)氖虑?。他是自?dòng)自發(fā)的，他的體內(nèi)有一部發(fā)動(dòng)機(jī)。 這種人早晚都會(huì)成為卓越的人，他們永遠(yuǎn)都是領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)袖的候選人。世界賦予了他巨大的褒獎(jiǎng)，這種褒獎(jiǎng)不僅有財(cái)富還有榮譽(yù)和地位。 第二類是優(yōu)秀的人。任務(wù)只需布置一次